六年级下册科学教案- 4.6 污水和污水处理教科版

六年级科学第四单元《污水及污水处理》

【教学目标】
科学概念
1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法
做污水净化实验。
情感态度价值观
增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】
做污水净化实验，初步理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】
教师收集有关水污染的图片和资料。
简易的过滤装置、生活污水一瓶（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一瓶。
【教学过程】
图片导入
1.出示学生用水的图片，突出水在生活中的应用。再讲述地球上可用淡水资源只有0.3%，初步建构水很重要，保护水资源的心理，激发学习动机。
二、1、出示“水污染”组图，再次凸显水资源的重要性和建构水很重要，保护水资源的心理。并提问这些污水有可能来自于哪里？
2、学生自由讨论
3、师生交流
4、小结：污水的来源有农业、工业、生活等等。但归根究底，水污染主要来源于人类的活动。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?引入净化污水
有人类活动就不可避免的产生污水，我们应该怎么做呢？
实验1、观察比较自来水和生活污水
谈话：老师给各组同学准备生活污水和自来水各一瓶。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
实验2、让我们一起来净化污水。示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
学生汇报
4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。突出建造污水处理厂的必要性
四、污水处理厂对污水的处理
1、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？
学生思考、汇报
归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
物理方法：主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；
生物方法：通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法：主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
课堂小结
布置课后作业