四年级上册美术教案-第16课会说话的手（一） 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第16课会说话的手（一） 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 08:42:52 | ||
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文档简介
14 会说话的手
六合区广益小学 李萍
教材分析：
本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用绘画方式表现会说话的手，从而培养学生的创新能力及合作能力。
教学目标：
1、认知目标：了解手的基本结构和作用，引导学生感知手形的变化与组合，并结合生活展开联想，探究手的艺术美感。
2、操作目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，用多种形式表现手的不同语言，培养学生感知、观察、思考及探索能力。
3、情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
教学内容：
1、教学重点：认识手的重要性，用绘画的方式表现具有创意的手。
2、教学难点：怎样表现出造型有趣、新颖的手。
教学准备：
1、教师：多媒体课件、范画、智慧树、掌形皇冠、放大镜、吸铁石、剪刀、水彩笔、彩色卡纸等。
2、学生：剪刀、绘画工具。
教学过程：
一、体验与交流：
1、师：今天老师给大家带来了一个谜语，听好了！
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。
——（打一人体器官）
生：手！
2、师：你的手有哪些本领呢？
生：自由回答。
3、师：老师的手可会说话哦，不信，你看！（老师做手势，学生猜含义）
生：安静！停止！真棒！
4、揭示课题：这节课就让我们一起来学习第14课《会说话的手》
二、探索与发现：
1、师生互动：
师：每个人的手都是一个大家庭，里面还住着5个兄弟呢，你们知道每个五个兄弟的不同名字吗？
生：能！
师：让我们一起做个游戏“伸手指，说名字”好不好？
生：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
2、观察手、发现手。
师：你仔细观察过自己的手吗？它有哪些部分组成的呢？
生：手由手指和手掌组成，还有正反之分，正面的叫手心，反面的称手背。
师：放大镜下的手又有哪些精彩的细节呢？
生：手背有指甲，手心布满掌纹。
3、猜猜这是谁的手？比比谁最“眼明手快”！
（1）《父亲》的手
师：看看它有什么特点？你能用哪些词语形容它？
生：粗糙、宽大、有皱纹……
师：猜猜这是谁的手？
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是中国画家罗中立的油画《父亲》的手，这是一双饱经风霜的农民的手。
（2）《蒙娜丽莎》的手
师：这双手和刚才的手看上去有哪些区别？（细腻、圆润）
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。
（3）《雀之灵》的手
师：学一学手的姿势，看看它像什么？
生：孔雀
师：你知道手的主人是谁吗？她的职业是什么？
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是舞蹈演员杨丽萍的手，“用手跳舞”可是杨丽萍的绝活儿！
师小结：刚才同学们单从手的外观就能判断手的主人的年龄、性别、甚至是职业，（竖起大拇指）可见，手是人的第二张脸。
4、过渡：不仅如此，手还是人的第二张嘴呢！
师：欣赏邰丽华《千手观音》，你们知道表演千手观音的演员是什么人嘛？
生：聋哑人！
师：聋哑人平时靠什么说话？
生：手（语）！
5、师：手语是聋哑人日常生活的交际工具，但它是聋哑人的专利吗？还有哪些人的手会说话呢？
生：各抒己见! （交警、乐队指挥、裁判员等）
6、师：你的手也会说话吗？生活中有哪些手势会令你做起事来“得心应手”呢？
生：自由表演！（胜利、ok、数数！）
7、师：看看艺术家的手说了些什么！我想《逗趣》一定会令你“拍手称快”！
师：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全靠手部动作投影的改变，幻化成各种不同的影像，而不靠任何附加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
师：你会模仿哪些有趣的手影形象呢？
给大家1分钟时间，单独或前后同学合作表演一个手影造型。
（1）单独模仿：狗、兔、鹰等。
（2）合作表演：五角星、花朵等。
师：（1分钟后）准备好了吗？下面谁愿意上台分享你的“拿手好戏”呢！
生：自由表演。
8、师：通过刚才的表演老师发现你们的手可真能说会道！可是，俗话说“画树难画柳，画人难画手！”如何收藏这些手的“丰富语言”呢？你有哪些简单易行的好办法？
生：畅所欲言
师：小结并且现场示范
1、摆手形
2、描轮廓 / 印 / 半描半写
3、变造型
4、添纹样（点线面）
三、创作与评价：
1、师：用点线面的形式表现会说话的手！要“别出手眼”哦！
学生创作，老师巡辅。
2、师：你们玩过拼图吗？请同学们将作品剪下作为树叶分组粘贴在老师准备好的树干上，大家一起创作一棵“智慧树”吧！
（1）比比哪一组枝叶最繁茂？评选“团结之手”。
——同桌击掌祝贺！
（2）看看谁的作品最有创意？评选“创意之手”。（奖品：掌形皇冠）
——伸出胜利之手！
四、小结与拓展：
1、师：今天大家的表现真实“出手不凡”，你们的双手功不可没呀！下面让我们“心摹手追”，做做《手指操》，放松一下吧！
2、师：俗话说，“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的体操。希望同学们在今后的学习中不但要动脑更要动手，最后祝愿大家都有一双“丹青妙手”！
六合区广益小学 李萍
教材分析：
本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用绘画方式表现会说话的手，从而培养学生的创新能力及合作能力。
教学目标：
1、认知目标：了解手的基本结构和作用，引导学生感知手形的变化与组合，并结合生活展开联想，探究手的艺术美感。
2、操作目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，用多种形式表现手的不同语言，培养学生感知、观察、思考及探索能力。
3、情意目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
教学内容：
1、教学重点：认识手的重要性，用绘画的方式表现具有创意的手。
2、教学难点：怎样表现出造型有趣、新颖的手。
教学准备：
1、教师：多媒体课件、范画、智慧树、掌形皇冠、放大镜、吸铁石、剪刀、水彩笔、彩色卡纸等。
2、学生：剪刀、绘画工具。
教学过程：
一、体验与交流：
1、师：今天老师给大家带来了一个谜语，听好了！
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。
——（打一人体器官）
生：手！
2、师：你的手有哪些本领呢？
生：自由回答。
3、师：老师的手可会说话哦，不信，你看！（老师做手势，学生猜含义）
生：安静！停止！真棒！
4、揭示课题：这节课就让我们一起来学习第14课《会说话的手》
二、探索与发现：
1、师生互动：
师：每个人的手都是一个大家庭，里面还住着5个兄弟呢，你们知道每个五个兄弟的不同名字吗？
生：能！
师：让我们一起做个游戏“伸手指，说名字”好不好？
生：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
2、观察手、发现手。
师：你仔细观察过自己的手吗？它有哪些部分组成的呢？
生：手由手指和手掌组成，还有正反之分，正面的叫手心，反面的称手背。
师：放大镜下的手又有哪些精彩的细节呢？
生：手背有指甲，手心布满掌纹。
3、猜猜这是谁的手？比比谁最“眼明手快”！
（1）《父亲》的手
师：看看它有什么特点？你能用哪些词语形容它？
生：粗糙、宽大、有皱纹……
师：猜猜这是谁的手？
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是中国画家罗中立的油画《父亲》的手，这是一双饱经风霜的农民的手。
（2）《蒙娜丽莎》的手
师：这双手和刚才的手看上去有哪些区别？（细腻、圆润）
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。
（3）《雀之灵》的手
师：学一学手的姿势，看看它像什么？
生：孔雀
师：你知道手的主人是谁吗？她的职业是什么？
生：各抒己见。
师：（完整的出示画面）这是舞蹈演员杨丽萍的手，“用手跳舞”可是杨丽萍的绝活儿！
师小结：刚才同学们单从手的外观就能判断手的主人的年龄、性别、甚至是职业，（竖起大拇指）可见，手是人的第二张脸。
4、过渡：不仅如此，手还是人的第二张嘴呢！
师：欣赏邰丽华《千手观音》，你们知道表演千手观音的演员是什么人嘛？
生：聋哑人！
师：聋哑人平时靠什么说话？
生：手（语）！
5、师：手语是聋哑人日常生活的交际工具，但它是聋哑人的专利吗？还有哪些人的手会说话呢？
生：各抒己见! （交警、乐队指挥、裁判员等）
6、师：你的手也会说话吗？生活中有哪些手势会令你做起事来“得心应手”呢？
生：自由表演！（胜利、ok、数数！）
7、师：看看艺术家的手说了些什么！我想《逗趣》一定会令你“拍手称快”！
师：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全靠手部动作投影的改变，幻化成各种不同的影像，而不靠任何附加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
师：你会模仿哪些有趣的手影形象呢？
给大家1分钟时间，单独或前后同学合作表演一个手影造型。
（1）单独模仿：狗、兔、鹰等。
（2）合作表演：五角星、花朵等。
师：（1分钟后）准备好了吗？下面谁愿意上台分享你的“拿手好戏”呢！
生：自由表演。
8、师：通过刚才的表演老师发现你们的手可真能说会道！可是，俗话说“画树难画柳，画人难画手！”如何收藏这些手的“丰富语言”呢？你有哪些简单易行的好办法？
生：畅所欲言
师：小结并且现场示范
1、摆手形
2、描轮廓 / 印 / 半描半写
3、变造型
4、添纹样（点线面）
三、创作与评价：
1、师：用点线面的形式表现会说话的手！要“别出手眼”哦！
学生创作，老师巡辅。
2、师：你们玩过拼图吗？请同学们将作品剪下作为树叶分组粘贴在老师准备好的树干上，大家一起创作一棵“智慧树”吧！
（1）比比哪一组枝叶最繁茂？评选“团结之手”。
——同桌击掌祝贺！
（2）看看谁的作品最有创意？评选“创意之手”。（奖品：掌形皇冠）
——伸出胜利之手！
四、小结与拓展：
1、师：今天大家的表现真实“出手不凡”，你们的双手功不可没呀！下面让我们“心摹手追”，做做《手指操》，放松一下吧！
2、师：俗话说，“十指连心”、“心灵手巧”。手指的活动，是大脑的体操。希望同学们在今后的学习中不但要动脑更要动手，最后祝愿大家都有一双“丹青妙手”！