四年级上册美术教案-第17课会说话的手（二） 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第17课会说话的手（二） 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 08:43:14 | ||
图片预览
文档简介
会说话的手(二)
教学目标
1、感知手型的变化与组合，大胆对手型进行联想，用多种形式和材料，从不同角度对手型进行联想，表现会说话的手。
2、通过对手语、手势、手影的不同变化及多种方式的手型表演与想象，让学生用绘画的形式表达出来。
3、在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手型带给我们的丰富的联想与无穷的乐趣，从而培养学生丰富的想象力、和大胆的表现力。
、教学重点：观察感知不同姿态角度的手型，用综合材料表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学准备：多媒体课件、水粉笔、水粉颜料等。
教学过程
一、手影游戏
1. 教师导入
教师：小朋友，上节课，我们一起学习了《会说话的手》，想不想今天再与这些“会说话的手”继续游戏？(板书：《会说话的手（二）》)
学生回答，提高学习兴趣。
2. 欣赏手影
教师：首先，老师要让大家欣赏一段有趣的表演。
学生欣赏。
3. 认识手影
教师：对刚才表演你有什么感受？
学生自由回答。
教师适时补充手影知识。
补充要点：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用现代灯光的反打技术，把各种造型投射到屏幕上形成手影，同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前，观众不但可以听到动物之间嬉笑亲昵的声音，还能通过手影看到可爱逗人的逼真形象。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
设计意图：通过手影游戏的形式进行第二课时的导入，有效地将本课与前一课时进行了链接，显得自然且又有推进性。同时，引导学生将注意点由第一课时的外形特征和细节刻画，转到第二课时的想象创作上来。
二、手型联想
1. 自由联想
教师：手的造型真是千变万化，看这些手型，小朋友能联想到什么？（教师播放PPT）
学生结合教师所提供的手型进行联想，鼓励学生大胆想象。
2. 作品赏析
教师：小朋友，你们看，这些小朋友已经把自己的想法画了下来。
学生欣赏，师生共同讲评。
3. 学生练习
教师：小朋友，你也想把自己的想法画下来吗。在我们的桌上，有一个信封，里面有两个不一样的手型，你可以任意选择一个，进行联想，用简单的彩色笔勾画出来。（时间3分钟）
学生打开信封，选择一个手型，进行联想练习。
4. 作品分享
教师：小朋友都完成了吧，我们一起来分享一下我们的灵感吧！
学生展示作品，教师组织评价。（自评、互评、师评相结合）
设计意图：通过自由联想、作品赏析、学生练习、作品分享等将学生思维充分打开，进行大胆想象。
三、手面绘图
1. 作品欣赏
教师：小朋友，快来看！这些都是什么？
教师播放幻灯（学生的手面绘图作品）引导学生欣赏。(引导重点：这像什么？这是怎么做的？你喜欢吗？)
2. 教师示范
教师：想不想看看老师的灵感？接下来，老师就来画画自己的手。你想要老师的手变成什么？
学生自由回答（鼓励学生自由想象）。
教师示范要点：步骤：构思、描绘、添饰；顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色。
教师：同学们，你们看这只长颈鹿在跟大家问好呢！（教师与会说话的手进行情景互动，激发学生兴趣）
3. 学生练习
教师：好了，同学们，看了这么多，你也想画画自己的手吧，想好画什么了吗？谁来说说要注意些什么？
学生分组练习，教师巡视。
设计意图：本课的重点就是在充分想象的基础上，引导学生进行手面绘图，表现不一样的“手”。本环节教师逐步演示和学生练习体验，能够有效帮助学生掌握手面绘图的基本技法，同时又能让学生根据自己的想象进行表现。
四、手偶剧场
1. 多维评价
学生互评：小朋友，都完成了吗？请小组内互相欣赏一下各自的作品，讨论一下成功之处，还可以提出建议。
学生自评：哪位小朋友觉得自己的作品最有创意，能上台跟大家介绍一下创作经历吗？
教师点评：根据学生互评和自评的情况，适时进行评价。
2. 情景表演
教师：小朋友，你看！舞台都准备好了，手偶就要登场了，请大家分小组商量一下，怎么表演，可以是编一个小故事，也可以跟大家问个好！希望看到大家与众不同的创意哦！
学生小组讨论，然后进行表演。
设计意图：通过教师搭建手偶剧场，让学生将自己表现的手偶作品在舞台上进行表演，分享成功的乐趣，展示不同的个性特点。
五、“演员”合影
教师：小朋友，今天我们和手一起玩得真开心！怎么能保存下来这么有趣的造型呢？
学生自由讨论发言。
教师组织学生进行手偶合影。
结束语：小朋友，我们的双手和大脑，配合起来，给我们带来了多少欢乐啊，让我们对着照相机镜头，大声说：我真棒！耶！
教学目标
1、感知手型的变化与组合，大胆对手型进行联想，用多种形式和材料，从不同角度对手型进行联想，表现会说话的手。
2、通过对手语、手势、手影的不同变化及多种方式的手型表演与想象，让学生用绘画的形式表达出来。
3、在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手型带给我们的丰富的联想与无穷的乐趣，从而培养学生丰富的想象力、和大胆的表现力。
、教学重点：观察感知不同姿态角度的手型，用综合材料表现会说话的手。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。
教学准备：多媒体课件、水粉笔、水粉颜料等。
教学过程
一、手影游戏
1. 教师导入
教师：小朋友，上节课，我们一起学习了《会说话的手》，想不想今天再与这些“会说话的手”继续游戏？(板书：《会说话的手（二）》)
学生回答，提高学习兴趣。
2. 欣赏手影
教师：首先，老师要让大家欣赏一段有趣的表演。
学生欣赏。
3. 认识手影
教师：对刚才表演你有什么感受？
学生自由回答。
教师适时补充手影知识。
补充要点：手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加东西去修饰它。“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用现代灯光的反打技术，把各种造型投射到屏幕上形成手影，同时配以口技模拟声音，这样就把一种独特的视听艺术展现在观众面前，观众不但可以听到动物之间嬉笑亲昵的声音，还能通过手影看到可爱逗人的逼真形象。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。
设计意图：通过手影游戏的形式进行第二课时的导入，有效地将本课与前一课时进行了链接，显得自然且又有推进性。同时，引导学生将注意点由第一课时的外形特征和细节刻画，转到第二课时的想象创作上来。
二、手型联想
1. 自由联想
教师：手的造型真是千变万化，看这些手型，小朋友能联想到什么？（教师播放PPT）
学生结合教师所提供的手型进行联想，鼓励学生大胆想象。
2. 作品赏析
教师：小朋友，你们看，这些小朋友已经把自己的想法画了下来。
学生欣赏，师生共同讲评。
3. 学生练习
教师：小朋友，你也想把自己的想法画下来吗。在我们的桌上，有一个信封，里面有两个不一样的手型，你可以任意选择一个，进行联想，用简单的彩色笔勾画出来。（时间3分钟）
学生打开信封，选择一个手型，进行联想练习。
4. 作品分享
教师：小朋友都完成了吧，我们一起来分享一下我们的灵感吧！
学生展示作品，教师组织评价。（自评、互评、师评相结合）
设计意图：通过自由联想、作品赏析、学生练习、作品分享等将学生思维充分打开，进行大胆想象。
三、手面绘图
1. 作品欣赏
教师：小朋友，快来看！这些都是什么？
教师播放幻灯（学生的手面绘图作品）引导学生欣赏。(引导重点：这像什么？这是怎么做的？你喜欢吗？)
2. 教师示范
教师：想不想看看老师的灵感？接下来，老师就来画画自己的手。你想要老师的手变成什么？
学生自由回答（鼓励学生自由想象）。
教师示范要点：步骤：构思、描绘、添饰；顺序：先上后下，先画大块面积再画小块面积，先淡颜色再深颜色。
教师：同学们，你们看这只长颈鹿在跟大家问好呢！（教师与会说话的手进行情景互动，激发学生兴趣）
3. 学生练习
教师：好了，同学们，看了这么多，你也想画画自己的手吧，想好画什么了吗？谁来说说要注意些什么？
学生分组练习，教师巡视。
设计意图：本课的重点就是在充分想象的基础上，引导学生进行手面绘图，表现不一样的“手”。本环节教师逐步演示和学生练习体验，能够有效帮助学生掌握手面绘图的基本技法，同时又能让学生根据自己的想象进行表现。
四、手偶剧场
1. 多维评价
学生互评：小朋友，都完成了吗？请小组内互相欣赏一下各自的作品，讨论一下成功之处，还可以提出建议。
学生自评：哪位小朋友觉得自己的作品最有创意，能上台跟大家介绍一下创作经历吗？
教师点评：根据学生互评和自评的情况，适时进行评价。
2. 情景表演
教师：小朋友，你看！舞台都准备好了，手偶就要登场了，请大家分小组商量一下，怎么表演，可以是编一个小故事，也可以跟大家问个好！希望看到大家与众不同的创意哦！
学生小组讨论，然后进行表演。
设计意图：通过教师搭建手偶剧场，让学生将自己表现的手偶作品在舞台上进行表演，分享成功的乐趣，展示不同的个性特点。
五、“演员”合影
教师：小朋友，今天我们和手一起玩得真开心！怎么能保存下来这么有趣的造型呢？
学生自由讨论发言。
教师组织学生进行手偶合影。
结束语：小朋友，我们的双手和大脑，配合起来，给我们带来了多少欢乐啊，让我们对着照相机镜头，大声说：我真棒！耶！