四年级上册数学教案-5.1 去图书馆北师大版

北师大版 数学 四年级上册 第五单元：方向与位置
第一课 去图书馆
教学目标：
1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重要作用。
2.在描述简单的路线图的探索与应用中，体会方向与位置知识的价值。
重点难点：
重点：让学生在具体情境中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
难点：对物体位置的准确描述。
教学准备：
课件PPT、实物投影
教学过程：
一、情境导入，复习铺垫
课前老师给大家带来一部短片，请同学们仔细观看！【多媒体播放军事短片】战士在轰炸敌机的过程中你听到了哪些数学信息呢？（我听到了方向和距离）通过短片你都知道了什么？（我知道了要想确定物体的具体位置必须要同时知道方向和距离）那我们都学过哪些方向？（我们学过东 西 南 北 东北 西北 东南 西南八个方向）
1.【课件展示方向板】
谁能到前面来边指边说？（这是东……）这么多的方向你是怎么记住的？（我是这样记住的上北下南左西右东）
2.【课件出示幻灯片】以学校为中心，这些地方都在学校什么方向？（___在学校的___（方向）面）
3.那么谁能说说你家在学校的大致位置呢？
（我家在学校的西面500米左右）我们要想描述物体的准确位置都要说清楚哪些信息呢？（方向 距离）
那么，本节课我们共同走进第五单元方向与位置的知识宝库，共同探索如何《去图书馆》，好吗？
二、探究新知，合作交流
【课件出示情境图】星期天，我们的好朋友笑笑要从家出发去图书馆借书。
问题串1.怎样才能说清楚她要走的路线呢？请同学们想一想，然后和小组的伙伴进行交流。
学生汇报：
学生1：先看朝哪个方向走（说清方向很重要）
学生2：说清楚在哪里转弯（也就是参照物）
学生3：每段路要走多远（每段路的距离）还有什么？一共有几段路？
师小结：要想清楚的描述行走路线，我们必须抓住哪几个要素？（方向 距离 转弯地点也就是参照点）板书：方向 距离参照点
问题串2.有了这三个要素，我们就可以参照上面的示意图画出笑笑从家到图书馆的路线图了，同学们想一想，怎样画才能清楚的体现这三个方面呢？想好了吗？请你自己独立画在本上，然后按照你画的路线图和小组的同学交流笑笑去图书馆的路线。【PPT出示】活动要求：（1）独立画出路线图，想一想笑笑去图书馆的路线
（2）和小组的同学交流你是怎样画的路线图
（3）和小组的同学交流笑笑去图书馆的路线。
1.【学生用展台汇报】说说你是怎样画的路线图呢？
学生回答：
1.先画坐标（标上坐标能够让别人看明白）
2.线段要横平竖直（每条线段上要标明实际的长度，而且我们还要注意画出的线段的长短要与实际长度相符合）
3.标好参照点（用实心圆点代表参照物）
你们和她的一样吗？不一样的请补充完整。
2.请根据你画的路线图说一说笑笑从家到图书馆的路线。怎样才能描述得清楚明白呢？我们应该用一些表示先后顺序的词（先....然后.....再......接着.....最后）请你再来试一试。
3.谁画的路线图和她的不同，和大家分享一下。
看看图是否符合要求，（与情境中的示意图是否一致）三个要素是否都有，然后交流路线图。（看看是否使用了表示先后顺序的词）
问题串3.通过我们共同努力，清楚地描述出了笑笑从家去图书馆的路线，现在笑笑要从图书馆返回家里了。请同学们画出笑笑返回的路线图，然后再和同桌同学说一说笑笑从图书馆回家的路线？
学生独立画图，同桌交流，汇报：你是怎么画的路线图？说说返回的路线？说有不同的画法？说说你的路线？（图关注三要素，表达关注顺序词）我们看看去图书馆的路线和返回的路线有什么不同呢？（板书返回时方向相反）
三、巩固习题
1.通过以上的学习，同学们已经能够清楚地描述路线了，现在老师就考考大家，【PPT出示完整的第一题】让学生独立填空，汇报即可
小结语：教师指着相应的填空部分说在描述路线时，我们要说清（方向）所走的（距离）走到哪（参照点）再使用上表示先后顺序的词就清楚地描述出路线了。
2.请用这种方法，同桌两人共同完成第二题，左面同学说去的路线，右面同学说返回的路线，开始吧。
同桌两人一起站起汇报（把距离变成数站数）
3.现在老师要增加难度了，敢不敢挑战第三题。出示习题3。
(1)从图上你发现那些信息？（图中一个小格表示10米）
(2)独立完成两个问题
(3)汇报（60米是几个小格？用什么符号标出，在三角的下面还要写上书店，这样更清楚）健身广场怎么画，怎么想的？（方向：北应该向上面作垂线，然后再标出距离，几个小格，画出符号，写上名字）
四、布置作业
你们学会了吗？课下就请同学们用这节课学到的方法画出你家到学校的路线图。
五、谈收获
同学们通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
板书设计：
去图书馆
描述路线： 方向 距离 参照点
（先……然后……再……接着……最后）
返回时方向相反