四年级上册数学教案-7.2 正负数北师大版

《正负数》教学设计
教学内容：北师大版四年级数学第七册第89至90页
教学目标：
1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的现象。
3、认识温度计。
教学重点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：了解负数的意义及0的内涵。
教具：温度计、课件。
课时：1课时
教学过程：
一、出示学习目标：（齐读）
1、了解负数的意义及0的内涵。
2、会用负数表示一些日常生活中的现象。
二、看书：
要求：
1、根据学习目标看书。
2、什么是正数、什么是负数，怎样读，怎样写。
三、自答：
自答上面所提出的问题。
四、讲解：
1、认识温度计。
2、正负数的意义。
＋10，＋2000，＋2048、8，…都是正数；－800，－200，－48、6，…
都是负数；正整数、负整数和0都是整数；0既不是正整，也不是负数，它是正数与负数的分界点。
3、正负数的读写方法。
（1）认识正号和负号。
“＋”是正号，读作：正；“－”是负号，读作：负。
（2）正负数的读、写方法。
①读法：这里的加号、减号和过去意义有所不同，这里的加号叫做正号，减号叫做负号。读的时候也不读加减了，而是读作正、负。按从左到右的顺序读，先读“正”或“负”，再读正负号后面的数。
②写法：正数在数的左侧写上“＋”，也可省略不写；负数在数的左侧写上“－”，不能省略。
4、正负数在生活中的应用。
（1）用正负数可以表示楼层。
（2）用正负数表示在赛跑中风速对运动员成绩的影响。
……
五、检测：（课件出示）
1、填空：
（1）、如果－20表示支出20元,那么+20元表示___________________________
（2）、读出或写出下列各数量
+7.6读作: －20℃读作:?
五摄氏度写作: 负二点五写作:
（3）、（ ）既不是正数也不是负数。
（4）、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作－ 0.2 m,那么比正常水位高0.5m记作 _________________________。
（5）、一物体在"O"点可以左右移动,向左移动12米,它的位置表示是-12米 ,如果它的位置表示为8米，说明它向____移动_____米。如果这个物体从"O"点先向左移动10米再向右移动12米，则这个物体的位置表示为 米。
2、比大小。
-9（ ）＋9 -5℃（ ）-3℃?-20℃（ ）10℃ -2.5( )-3六、评价。
七、作业：
1、把下面的数写在相应的圈里。
0，＋20，-2.1，＋1，＋105，-24，-10，＋17，-208,2.2, -3.5
正 数 负 数

2、判断：
（1）、温度只有零上温度和零下温度。 （ ）
（2）、我们学过的数不是正数就是负数。 （ ）
（3）、0是最小的正数。 （ ）
（4）、-1是负数。 （ ）
板书设计：
1、正负数的意义
2、正负数的读写方法
正负数 3、正负数在生活中的应用
4、0既不是正数，也不是负数
正负数教学反思：????????????????????
??正、负数是两个相反的定义，在教学的时候，我着重让学生对这两个概念进行了对比研究，从而能使学生更好地分晰正、负数的意义。正、负数与0的关系是教学中的一个难点，并且认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。
但我觉得自己在教学中有点于放手不够，引导太多，有些可以由学生自行探究、归纳的知识点没有让学生自由发挥。我今后一定要注意这个问题，在教学实践中加以改进。?