四年级下册科学教案 -5.18 盐到哪里去了 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案 -5.18 盐到哪里去了 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 14:21:52 | ||
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文档简介
《盐到哪里去了》详细教案
一、教学目标：
(1)知识与能力：
1、能用自己的话说明溶解的含义。
2、能解释生活中一些溶解的现象。
(2)过程与方法：
1、能预测各种物质与水混合后的结果。
?2、能实事求是地观察记录实验现象。
?3、能自己制定标准对各种物质进行分类。
?(3)情感态度与价值观：
? 1、乐于与其他同学交流自己的想法。
? 2、愿意通过合作的方式同大家 一起学习。
二、教学重难点：
1、引导学生设计实验并能做物体与水混合的实验，观察记录实验现象。
2、能用自己的方法对各种物体进行分类。
三、教学准备：
小组准备：铁粉、泡沫、沙子、盐、白糖、红糖、高锰酸钾、烧杯5个、药匙、水槽、玻璃棒、记录表、抹布。
四、教学过程：
（1）、动画故事导入，揭示课题：师：同学们，你们平时都非常喜欢听故事，对吧？今天，老师给大家带来一个小故事，大家愿意听吗？那咱们听听这个故事吧！播放小故事《驮盐的驴》
你从故事中知道了什么呀？生答。
盐真的溶到水里去了吗？这节课咱们一起来揭开谜底，盐到哪里去了。（板书课题）
（2）教师引导，学习新知：
1、介绍实验材料：
师:同学们，你们每个小组都来了五位神秘嘉宾，请同学们揭开他们神秘的面纱，请大家细心观察，看看都有谁？
师：谁愿意来给大家介绍你们组的嘉宾，可以从形状和颜色两个方面来说。别的同学在汇报的时候，你们可以看看自己的实验桌上是否有这些实验材料和器具，如果他没说全，小组同学可以补充。我们只要认真听，仔细看就可以。
生回答（预设：我们桌上有盐和白糖，它们都是白色的、一粒一粒的、盐是咸的，糖是甜的。我们桌上有沙子，它是黄褐色的、一粒一粒的，还有红糖，他也是一粒一粒的，是红色的。我们桌子上有一位我从来没见过的嘉宾，那就是高猛酸钾，它是黑紫色的，没有气味，一小粒一小粒的。泡沫是一个一个的小球 也是白色的）
师：食盐、糖和高锰酸钾有什么相同点？
生预设：都是颗粒状的
师：这个词用的非常好！
2、大胆猜测，做好小组记录
师：同学们观察的真仔细的，如果五位嘉宾分别从小河中走过，你猜猜会有什么现象发生？先想一想，完成记录单第一栏，一会儿把你的想法告诉大家。
师:谁愿意把你的猜想告诉大家？（你为什么会这样猜?你有这样的生活经验吗?）
生回答（学情预设：白糖会化在水里！盐也会化在水里！沙子不会化！沙
子还会使水浑了！铁粉不会化！泡末也不会化，还会浮在水面上！放糖的水会
变甜！放盐的水会变咸！高锰酸钾会化。红糖会化而且会让水变颜色。）
师：老师很欣赏大家猜想的勇气，但是猜想并不是事实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说我们需要做什么？
生预设：做实验
3、小组设计方案
师：这个实验该怎么做呢？小组商量一下，制定实验方案。
生回答
师：你觉得在做实验时要注意什么？（学生自由说说）
? 师补充：看看还有什么是我们没想到的。（电脑出示注意事项）
师：现在小组就可以按照自己制定的方案实验，来验证你们的猜想并把实验结果填到记录单上，看看哪个组做的又快又好。
4、分组做实验
小组实验，并把观察到的现象记录到表上，教师参与实验活动并相机指导。
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
泡末
白糖（高锰酸钾）
5、小组汇报实验结果
师：哪个小组愿意第一个来汇报你们小组的实验结果？你们愿意把你们的实验过程给大家展示一下吗？
生一边展示实验过程一边汇报。
还有补充吗？生做补充。
师：同学们，食盐和白糖为什么看不见了呢？
预设：在水里变成了我们肉眼看不见的非常小的微粒了。
师：同学们，你们喝过糖水吗？第一口是什么味道的 ？第二口呢？最后一口呢？这说明糖的微粒分散具有什么样的特点呢？
预设：非常的均匀。
师：对，食盐不是没有了，只是食盐变得小了，食盐颗粒在水中变成我们肉眼看不到得，非常非常小的微粒了。
师：平时咱们说的溶化其实并不准确，像食盐和白糖这样在水中变成极小的微粒，均匀的分散在水中的过程叫做溶解。
师：同学们，你们在生活中还知道哪些物质可以溶解于水呢？
预设：红糖、洗衣粉、味精等。
师：同学们真聪明，那老师考考大家，你能给这五位嘉宾分分类吗？
生汇报并填表。
分类标准
分类结果
标准1
标准2
师：同学们，像盐、糖和高锰酸钾这样溶解于水的物质，你认为还能再取出来吗？请同学们课下查阅资料，下节课我们继续研究。
五、板书设计：
18、盐到哪里去了
变成微粒
均匀分散在水里
六、实验记录单：
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
泡末
白糖高锰酸钾
分类标准
分类结果
标准1
标准2
一、教学目标：
(1)知识与能力：
1、能用自己的话说明溶解的含义。
2、能解释生活中一些溶解的现象。
(2)过程与方法：
1、能预测各种物质与水混合后的结果。
?2、能实事求是地观察记录实验现象。
?3、能自己制定标准对各种物质进行分类。
?(3)情感态度与价值观：
? 1、乐于与其他同学交流自己的想法。
? 2、愿意通过合作的方式同大家 一起学习。
二、教学重难点：
1、引导学生设计实验并能做物体与水混合的实验，观察记录实验现象。
2、能用自己的方法对各种物体进行分类。
三、教学准备：
小组准备：铁粉、泡沫、沙子、盐、白糖、红糖、高锰酸钾、烧杯5个、药匙、水槽、玻璃棒、记录表、抹布。
四、教学过程：
（1）、动画故事导入，揭示课题：师：同学们，你们平时都非常喜欢听故事，对吧？今天，老师给大家带来一个小故事，大家愿意听吗？那咱们听听这个故事吧！播放小故事《驮盐的驴》
你从故事中知道了什么呀？生答。
盐真的溶到水里去了吗？这节课咱们一起来揭开谜底，盐到哪里去了。（板书课题）
（2）教师引导，学习新知：
1、介绍实验材料：
师:同学们，你们每个小组都来了五位神秘嘉宾，请同学们揭开他们神秘的面纱，请大家细心观察，看看都有谁？
师：谁愿意来给大家介绍你们组的嘉宾，可以从形状和颜色两个方面来说。别的同学在汇报的时候，你们可以看看自己的实验桌上是否有这些实验材料和器具，如果他没说全，小组同学可以补充。我们只要认真听，仔细看就可以。
生回答（预设：我们桌上有盐和白糖，它们都是白色的、一粒一粒的、盐是咸的，糖是甜的。我们桌上有沙子，它是黄褐色的、一粒一粒的，还有红糖，他也是一粒一粒的，是红色的。我们桌子上有一位我从来没见过的嘉宾，那就是高猛酸钾，它是黑紫色的，没有气味，一小粒一小粒的。泡沫是一个一个的小球 也是白色的）
师：食盐、糖和高锰酸钾有什么相同点？
生预设：都是颗粒状的
师：这个词用的非常好！
2、大胆猜测，做好小组记录
师：同学们观察的真仔细的，如果五位嘉宾分别从小河中走过，你猜猜会有什么现象发生？先想一想，完成记录单第一栏，一会儿把你的想法告诉大家。
师:谁愿意把你的猜想告诉大家？（你为什么会这样猜?你有这样的生活经验吗?）
生回答（学情预设：白糖会化在水里！盐也会化在水里！沙子不会化！沙
子还会使水浑了！铁粉不会化！泡末也不会化，还会浮在水面上！放糖的水会
变甜！放盐的水会变咸！高锰酸钾会化。红糖会化而且会让水变颜色。）
师：老师很欣赏大家猜想的勇气，但是猜想并不是事实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说我们需要做什么？
生预设：做实验
3、小组设计方案
师：这个实验该怎么做呢？小组商量一下，制定实验方案。
生回答
师：你觉得在做实验时要注意什么？（学生自由说说）
? 师补充：看看还有什么是我们没想到的。（电脑出示注意事项）
师：现在小组就可以按照自己制定的方案实验，来验证你们的猜想并把实验结果填到记录单上，看看哪个组做的又快又好。
4、分组做实验
小组实验，并把观察到的现象记录到表上，教师参与实验活动并相机指导。
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
泡末
白糖（高锰酸钾）
5、小组汇报实验结果
师：哪个小组愿意第一个来汇报你们小组的实验结果？你们愿意把你们的实验过程给大家展示一下吗？
生一边展示实验过程一边汇报。
还有补充吗？生做补充。
师：同学们，食盐和白糖为什么看不见了呢？
预设：在水里变成了我们肉眼看不见的非常小的微粒了。
师：同学们，你们喝过糖水吗？第一口是什么味道的 ？第二口呢？最后一口呢？这说明糖的微粒分散具有什么样的特点呢？
预设：非常的均匀。
师：对，食盐不是没有了，只是食盐变得小了，食盐颗粒在水中变成我们肉眼看不到得，非常非常小的微粒了。
师：平时咱们说的溶化其实并不准确，像食盐和白糖这样在水中变成极小的微粒，均匀的分散在水中的过程叫做溶解。
师：同学们，你们在生活中还知道哪些物质可以溶解于水呢？
预设：红糖、洗衣粉、味精等。
师：同学们真聪明，那老师考考大家，你能给这五位嘉宾分分类吗？
生汇报并填表。
分类标准
分类结果
标准1
标准2
师：同学们，像盐、糖和高锰酸钾这样溶解于水的物质，你认为还能再取出来吗？请同学们课下查阅资料，下节课我们继续研究。
五、板书设计：
18、盐到哪里去了
变成微粒
均匀分散在水里
六、实验记录单：
加入水中的物体
预计的现象
实际的现象
水的变化
沙
铁粉
食盐
泡末
白糖高锰酸钾
分类标准
分类结果
标准1
标准2