四年级下册科学教案-1.2 种子发芽 鄂教版

种子发芽
【教学目标】
1．知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。认识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。通过预测和和后续观察认识种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
2．经历运用感官和工具观察比较蚕豆、黄豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。经历设计“比较不同种子萌发时所需水分多少”的实验，并指导课后观察的过程。指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
3．激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】认识种子的基本构造。
【教学难点】预测种子各部的作用，并指导落实课后
【教学准备】
材料：每小组一套培养皿，内含蚕豆4颗、黄豆6颗、绿豆10粒，放在信封中；放大镜 1个，浸泡 3天的蚕豆种子6粒，黄豆种子6颗、绿豆种子6颗、记录单、镊子；
【教学实录】
一、 引入
1．今天老师跟大家研究的物质就藏在信封里，摸摸看，能猜出里面装的是什么吗?
2．把它们倒在培养皿里看一看，你认识它们吗? 请你比较一下，它们有哪些不同？又有哪些相同？ (引导学生从形状、颜色、大小等方面思考)
3．小结：虽然它们的外形、颜色、大小都是不同的，都有自己独一无二的特征，但它们都是种子。
二、浸泡种子
1.这些种子，很有可能会长成新的植物。这样放着会长成新的植物吗？.需要些什么？有了水分等适宜的条件，种子才会发芽，也叫种子的萌发。
2、如果把这些种子浸泡到水里，这些种子将会发生什么变化？为什么这样认为？
3、这里还有一份浸泡过的种子，请你们仔细比较观察一下浸泡过的种子和原来的种子有什么变化？能不能混淆？
4、学生领取材料观察、交流经过浸泡的种子发生了许多变化。
5、水会变化吗？到哪里去了？这3种种子它们吸收的水分会一样多吗？你觉得谁吸收的会多一些？
6、要证明你的猜想该怎么做实验？（准备了3个烧杯，3种种子，怎么做才能比较出来呢？）
7、2天前，老师已经在盛有200毫升水的烧杯里同时放入了各30粒这三种种子（出示演示器材），怎样比较呢？
8、使用量筒，请学生上来量一量。
9、果然和我们的预测一样，我们用自己设计的实验获得了充分证据。证明了在同样条件下，个儿大的种子萌发需要的水分多。真了不起！
三、种子内部构造
1、提问：猜测一下，种子里面有什么神奇的结构呢？
2、现在我们想观察（寻找）种子里面的结构该怎么办呢？（最好的方法就是解剖开来，瞧一瞧。）
3、学生讨论：如何解剖种子？
4、教师提出温馨提示：
A 、用镊子对预备好的蚕豆由外向内进行细致地“解剖”，轻轻的分开。
B、各部分有顺序的放在培养皿里，保持桌面干净。
C、观察种子里有什么，把你看到的内部样子画出来。
5、学生上台展示观察记录。（重点交流：我在“豆瓣”的连接处发现了什么？）
小结：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。
6、这两部分分别有什么作用呢？那部分更重要？
小结：种皮就像战士的“盔甲”一样，起到保护的作用，保护的正是里面的胚。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。胚是种子里最重要的一部分，它是有生命的，可以发育成一株新的植物。
四、发芽的蚕豆
1、生观看种子萌发的视频。
2、思考：A.种子萌发过程中胚芽，胚根发育成植物的什么？
B.子叶在萌发过程中起什么作用？
3、给孩子们提供材料（一次性杯子，种子，纸巾）怎样进行这个实验。
4、课堂延伸，鼓励学生课后查资料、自己做实验并记录。
（ ）种子萌发的观察记录表
记录人：
日期
（第几天）
温度
单位：摄氏度
胚根
单位：毫米
胚芽
单位：毫米
子叶
备 注：1、长度单位：毫米 温度单位：摄氏度
2、每天放学回家马上观察记录，三周后可以移到盆子栽种。
注意：新的生命正从这里悄悄酝酿，请你爱护种子，珍惜植物的生命，不要浪费！