五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小教科版

小学科学五年级上册《测量力的大小》教学设计
一、教材分析：　　
　《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。
二、学情分析
本课主要有三个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表；三是制作橡皮筋测力计。这是作为拓展内容来安排的，视具体情况可以作为课后作业。
让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小，最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。这符合一般的认知规律，学生会很自然地融入其中，掌握知识，从而达到教材要求的教学目标。
三、教学目标：　　
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。? 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。? 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。?　　
四、教学重、难点：　　
教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。　　
教学难点：了解测力计的工作原理，制作简单的橡皮筋测力计。　　
五、教学准备：　　
小组准备：条形盒测力计、钩码、文具袋、教科书。　　
教师准备：课件。　　
六、教学过程：
　　
（一）、提出问题，聚焦问题。　　
同学们，上一节课我们已经知道了要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动的更快就必须对物体用更大的力。要想知道要用多大的力，必须对力的大小进行测量。那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家一起来学习《测量力的大小》（板书课题）。　　
（二）、认识弹簧测力计　　
　
1、认识弹簧测力计的组成。　　
师：要想知道物体力的大小，通常需要一种测量工具，就是弹簧测力计。在生活中常常被叫做弹簧秤。
老师也带来了几种，大屏幕出示：第一种，我们把它叫做平板式弹簧测力计，老师手的这个就是。第二种可以用手握，叫做手柄式弹簧测力计。第三种，叫圆筒式弹簧测力计。同学们看老师手上的这个，他的形状像什么，所以叫？最后这种叫条形盒弹簧测力计。请同学们看老师手中测力计对照着大屏幕看一看它属于哪一种？
弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢？ PPT展示（点击部位）师问生答，弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧。
各个部分有什么作用呢？学生回答。想说哪，就说那。
2、认识力的单位和测量范围。
我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用，测量力的大小还要知道他的单位。
那么力的单位是什么呢？他和一个人的名字有关，点击课件你们认识他吗？知道他有什么发现吗？生答。课件出示力单位的由来。
师：谁来给大家读一遍这段文字？科学技术上用他的名字来做单位，力的单位是什么？牛顿，简称牛，用字母n来表示。板书：??牛? ? n刻度板的左边的刻度就是用牛来做单位。
师：指针的右面还有什么呢？
生：还有“克力”。“GF”
师：克力是我们生活中常用来表示重力的单位。1克的物体受到的重力就是1克力。用字母gf表示。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？看刻度板，一牛对应着多少克力？
板书1牛≈100克力。师：一牛约等于100克力，因为100克力是0.98牛，所以1牛约等于100克力。
看课件提问题：（1）刻度板上最大刻度是多少牛？
（2）刻度板上最小刻度是多少牛？
（3）刻度板上一大格表示多少牛？
（4）个刻度板的一小格代表多少牛？
师：会认读测力计了吗？老师考考大家。出示两道测力计读数图。学生认读。
师：这个测力计最大能测量多少牛？超过5牛的物体还能用他测量吗？超过话测力计会怎样？所以我们用这个测力计测量的物体必须控制在5牛以内。
（三）、使用弹簧测力计
1、感受力、估计力
接下来让我们感受一下力的大小。用手拉住钩，使测力计指到0.5N，1N，2N的力有多大？
在刚才的的活动中我们知道了弹簧测力计的工作原理：（板书：受力越大，伸长越长。）
2、师：那么一本科学书有多少牛呢？同学们拿起科学书，估测一下。谁估出来了？举手告诉老师，学生汇报。
3、师：这本科学书到底有多大的重力呢？究竟谁估的比较准呢？看老师用测力计来测一测。在测量前，先来了解一下使用测力计时应注意的事项。（出示大屏幕）谁来给大家读一遍？师正确测量后板书。
4、你们想不想用测力计亲自动手测一测？
5、我们看温馨提示，哪个同学来读一读
课件出示温馨提示：
（1）测量时，分工合作。
（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。
（3）实验结束，整理好实验器材。
注意填上单位，是什么？（牛）
准备好了吗？好，实验开始。
学生实验，老师巡视小组，并作指导。提示要填写单位牛。
? ? 6、汇报实验数据
通过几次测量，你们组估计的是不是越来越准确了？
（四）、有趣的对比实验。
试一试，水平拉动笔袋要用多大的力，垂直拉笔袋用多大的力？通过测量结果你发现了什么？怎么做呢，看老师，用测力计水平勾住笔袋，慢慢匀速的拉动他，等指针不动了看是多大的力。再用测力计垂直慢慢提起笔袋，看他是多大的力。这又告诉我们一个什么科学知识呢，我们要到下一节课去学习。
（五）、课堂小结
同学们，今天这节课你们觉得有收获吗？收获到了什么呢？同学们有这么多的收获，老师真高兴。
（六）、?课外延伸
你们喜欢测力计吗？想不想自己拥有一个？请同学们把书翻到78页，我们也可以用硬纸板，橡皮筋，回形针自己制作一个。我们留一个课外作业就是仿照着书78页制作橡皮筋测力计。并思考两个问题：1、怎样正确画出这两个测力计的刻度？2.用单股橡皮筋和用双股橡皮筋做的测力计有什么不同？
板书设计：
??????????????????????????????? 测量力的大小
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???????????????????? ??1、工具：弹簧测力计
??????????????????? 2、原理：受力大，伸长长
??????????? ???3、力的单位：牛顿，简称牛，符号N
??????????????????????????????? 1牛≈100克力