北师大小学数学六上《5.1 扇形统计图》教案

5.1 扇形统计图
1、教学目标
知识与技能
认识扇形统计图的特点和作用。
能看懂并能简单地分析扇形统计的情况。
过程与方法? :经历扇形统计图的认识过程,体验直观的学习方法。
2、学情分析
1、学生已掌握了条形统计图和折线统计图的知识,学习扇形统计图可以充分利用学生已有的知识经验,自然形成知识的生成品。
2、在前面的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验,教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生读懂统计图,看图回答问题和计算,培养学生的分析能力。
3统计知识与日常生活联系密切。教学中调动学生积极参与,培养学生爱科学的兴趣。
3、重点难点
重点 对扇形统计图进行有效地分析。
难点 掌握扇形统计图的特点。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入，激发兴趣
1、同学们,你们喜欢运动吗?你喜欢什么运动呢? 学生各抒己见,教师给予适当的评价。 课件出示课本106页的情境图。 师:我们六一班的同学也很爱运动,课前老师已经让同学们收集了我们班喜欢各种运动项目的人数,请李力同学说一说各种喜欢各种运动项目的人数。 李力回报:喜欢打乒乓球的有12人,喜欢踢足球的有8人,喜欢跳绳的有6人,喜欢踢毽子的有5人,喜欢其他的有9人。 2、教师通过课件出示条形统计图。 师:条形统计图有什么特点? 生:我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
活动2【活动】二、探究新知
?师:如果我问你们喜欢足球的人数占总人数的百分之几,你们能很快看出来吗? 生:不能。 师:下面我来介绍一种新的统计图,出示课本例一,板书课题:扇形统计图 如图 出示后问扇形在哪里?用手比划出来。 师介绍:我用一个圆表示总数量,扇形表示个部分数量与总数量之间的关系。 师:你获得了什么数学信息?引导学生说出谁占谁的百分之几。 生1:喜欢踢足球的人数占总人数的20%, 生2:喜欢打乒乓球的人数占总能人数的30%, 生3:喜欢跳绳的人数占总人数的15%, 生4:喜欢踢毽子的人数占总人数的12.5% 生5:我们班喜欢打乒乓球的人最多。
反馈应用 1、李明每天的作息时间安排如下图。 (1)自主看图,说一说李明同学一天的作息时间安排是否合理,从中你能提出哪些合理化的建议。 (2)拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排,与李明的进行对比,怎样做到劳逸结合。 2、陈东家每月生活费支出计划统计图如下图。 (1)通过观察陈东家每月生活费支出计划统计图,放手让学生自主分析,说出感受。 (2)根据题中给出的总支出1000元的条件,可以让学生提出问题并进行解决(小组长检查),然后全班交流,再向全班回报。 3、摘下知识之果,猜一猜鸡蛋每部分重量占总重量的百分之几。小组讨论后回答。 4、填一填,中央电视台某频道节目安排如下图。
活动3【练习】小试身手
1、常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。 2、要想清楚地看出每种数量的多少可选用( )统计图,要想清楚地表示出数量的增减变化情况,可选用( )统计图,要想清楚地了解各部分数量同宗数量之间的关系,可选用( )统计图。 五、张爷爷种了200棵果树。其中苹果树100棵,梨树60棵,桃树40棵。请计算出各种树占总数量的百分之几后,把扇形统计图补充完整。 (下面是学生经过计算后完成的统计图) 六、小结,这节课你获得了什么知识?你还想知道有关扇形统计图的什么知识? 七、引导学生回顾知识生成,归纳扇形统计图的特点和作用。