统编版三年级上册语文- 习作：猜猜他是谁课件 （ PPT 共18张。）

(共18张PPT)
猜 猜 他 是 谁
揭示课题
单元一习作
审题指导
2、要想让人猜出他是谁，我们就要抓住他给大家留下深刻印象的地方来写，而不是他给某一个或几个人留下深刻印象的地方来写，要写出他与众不同之处。
3、本次习作不能在前文中出现他的名字，我们一般采用第三人称“他”，抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
1、“猜猜他是谁”要求我们 用几句话或一段话把一个人勾画出来，不能在前文中出现他的名字，让别人读了我们写的内容，就能猜出我们写的是谁。
立意指导
1、你选的是谁?为什么选他？
2、他有哪些特别的地方?你写他这些特别之处想表达什么感情？
－－ 你 猜 你 猜
写 什 么
他特别爱笑，
一个小笑话就能让
他笑个不停......

他酷爱踢足
球，也喜欢跑步，
经常能在操场上
看到他奔跑的身
影.....

他的头发又黑
又硬，一根根向上
竖.....

他关心班里的
每个人。有一次我
数学没考好，心情
不好，他主动来安
慰我，还送给我一
张爱心剪贴画.....

外貌
性格
爱好
品质
写作思路

抓住人物有别于
他人的外貌特点
进行描写。

用具体的事例来写人物的个性特征。

解释谜底，点明
主题。
开头：

中间：

结尾：

猜猜他是谁
他留着小平头，脸挺黑，但可以体现出他牙齿白。别看他整天“嘿，嘿，嘿"地傻笑，对足球真是又了解又痴迷。
“进！唉——”看，他又在看球了。刚才，他的脸色正由激动满怀、 紧张万千， 一下子滑落到面无表情、怨天怨地—— 那球咋没进呢?不一会儿，他又欢呼起来。为啥?球进了呗！他一下子就又红光满面、欣喜若狂，就像一只小鸟，好像就要飞起来了。
我不说估计大家都知道他
是谁了吧，对，他就是我们班
的“超级球迷”——郝爱秋
一、选好人物，开好头。
1、挑选的人物具有的特征大多数同学都要熟悉。
2、直接描述大家熟悉的人物特征。
描写范例
他高高的个子,宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实,谁也别想推倒他。
例文1：
例文2：
他的眼睛圆圆的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
她的眉毛细细的，说话时一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
例文3：
猜猜性格
她，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

( 机灵、淘气、调皮 )
( 孤僻、自卑 )
他小小年纪就亮顶了，凸额头、塌鼻梁、翻嘴唇，看人从来不敢正视，总是不声不响，像是来自外星球。
二、列举事例，写具体。
1、列举的事例一定要为大多数同学所熟知。
2、事情的经过要写具体。

班级遭受过他捉弄的同学，或看见过他搞恶作剧的同学，都能很快猜出他是谁。
他最喜欢搞恶作剧。下课了也不知道他有没有大小便，别人上厕所他也跟着去。当别人正在小便时，他在大家屁股上一人来上一巴掌就跑 ; 体育课上，大家跑步刚进入状态，他却在中间突然来个立定，害得身后的同学“多米诺骨牌”般摔倒一大溜，而他却一脸正经，若无其事地接着跑步去了……
例文：
三、结尾点题别忘记。
自己描写的人物像不像？别人猜的准不准？文章结尾必须要揭示谜底，让别人来评判。
……
你们猜出他是谁了吗?对，他就是我们班上的“混世魔王”－－张鼎牛。
例文1：
……
说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，我想你们早猜到了。对，他就是朱有家。
例文2：
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猜猜他是谁
外号“小艺术家”，他说话能笑死人，可他自己却一无所知。
外公的生日宴会开始了。这个人大摇大摆地走上“T”台，伸手夺过主持人的话筒，他先干咳几声，然后口中念念有词：“祝爷爷好好学习，好好努力，争取考上好大学……” 在场的人顿时都被他的祝词逗笑了，欢笑声让整个餐厅成了翻滚的一锅粥。他却摸了摸头，小声嘟嚷着：“我不就是祝寿吗?怎么笑成这样了?”唉！他还丈二和尚 —— 摸不着头脑。
你猜这人是谁？猜不着吧，因为你们都不认识他，他就是我的表弟——焦胜先
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猜猜他是谁
他又高又结实，笑起来会露出洁白的大门牙，可灿烂了。他说话时声音像洪钟一样响亮。可惜上课时他总是没精打采地坐着，像总没吃饱饭似的。唉!真想给他背个“背背佳”，不然变成驼子，可就不帅了。
他上课的时候常常发呆。瞧，何老师正在兴致勃勃地讲着大草原的辽阔与美丽，同学们也听得津津有味。可他呢?竟然悠哉悠哉地靠在椅子上，摇晃着椅子，两眼望着天花板出神呢!不好，何老师发现了他，停了下来，用严厉的目光盯着他。他竟然丝毫没有发现。他的同桌着急地拍了拍他的手，他这才回过神，赶紧坐端正，不好意思地看着何老师，脸涨得通红。唉!他这回又要挨老师批评了，真替他捏把汗。
例文导航
他虽然常常发呆，可滚起铁环来，全年级无人能敌。今年的校运会上，他可是为我们班立下了赫赫战功。你看!滚铁环的赛场上只剩下我们班的他和隔壁班的一个同学了。只听“嘘－－”的一声哨响，他兴奋地大叫一声，滚动着铁环，飞快地跑了 出去。铁环像个听话的孩子一样，乖乖地在他的铁钩下又快又好地绕过了一个又一个障碍物，最后飞速地回到了起点。裁判一看时间，仅用了23秒，马上宣布第一名就是他了。他高兴地挥舞着铁环在操场上又跑又跳。后来我才知道，他为了能给我们班争得荣誉，每天吃完晚饭就在院子里练习，就连双休日都不放过。这么刻苦训练的人，能不得第一吗?
他的摄影作品上过校报，朗读课文时声情并茂，做值日生时特别严肃.....
猜到他是谁了吗?
学 以 致 用

猜 猜 他 是 谁














写
作
空
间
习作要求
1.每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
2.突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。
3、结尾要点题。
素 材 库
性格特点:爱笑、爱哭鼻子、 乐于助人、文静、活泼.....
兴趣爱好:踢足球、打篮球、跳舞、唱歌.....
经典的语言(口头禅) :这就是艺术!晓得不?.....
经典的动作:推眼镜、胜利手势.....
亲切的小绰号:飞毛腿、小猴子.....
外貌:头发、眼睛、嘴巴.....
眼睛:水汪汪 亮晶晶 炯炯有神
鼻子:挺直 小巧 秀气
脸蛋:圆溜溜 红通通 粉嘟嘟
红扑扑 胖乎乎 白皙
嘴巴:樱桃小嘴 唇红齿白
指导修改

①、跟同学交换习作读一读。
②、互相评一评:人物的外貌可有个性特点?人物的性格、品质等特点写清楚了吗？有没有错别字?
③、根据同学的意见修改习作。
课堂总结
①、选好人物，开好头。
②、列举事例，写具体。
③、结尾点题，揭谜底。
④、互猜互评，改习作。

（1）、审清题意
（2）、确立中心
（3）、写作技巧

猜猜他是谁
答谢观众