统编版二年级上册语文- 8古诗二首 登鹳雀楼 教案

《登鹳雀楼》教学设计?
【教学目标】?
学会本课五个生字，会写“层”、“尽”、“穷”。“?
了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。
?3.朗读、背诵古诗，感受自然之美。?
【教学重点】?
学会本课生字，理解古诗意思。?
?2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。?
【教学难点】
体会站得高看得远的道理。???
?【教学方法】
朗读法、想象法
教学过程：
?一、创设情境，理解诗题?
1.?今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼。它在今天山西省的永济县，介绍鹳雀楼及其名字的由来。?
2.齐读课题，你能从题目中获取到什么信息。通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。?
二、关注字音，初读指导?
1.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。?
2.把生字再送回古诗，去掉拼音还能读好吗？（出示古诗，去拼音）指名读。?
3.诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这首诗的节奏来呢？通过评价指导读出节奏。?
4.一起来读吧，齐读古诗。?
三、巧借生字，想象画面?
1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。”?
2.你从一二句中看到了哪些景物？这些景物有什么变化呢？?
3.巧借生字，指导学生将画面想丰富，想生动。?
（1）依：（出示图片）和“依”有关的词语通常表示人与人、人与物之间亲密的感情：你看，他们挨得多紧啊！（依靠、依偎）太阳是怎么依着群山的？学生模仿表演。?
（2）太阳依靠着山怎么样？从哪个字读出来的？（尽）那“尽”就是消失、完的意思。举例说说生活中的“消失，用尽”（傍晚的太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去。）抽生表演?
（3）师生共同描绘画面（简笔画）。?
黄河是怎样的呢？（出示图片）你觉得这是怎样的黄河？你仿佛听到了什么？（河水流得很急，很快，不停地流着）简介黄河。?
黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）谁能有气势地读一读？?
两行诗连起来读画面会更美！齐读古诗一二句。
?四、反复诵读，理解诗理?
1.孩子们,假如此时此刻你就站在鹳雀楼,看到这样的美景你想说些什么??
2.我们诗人也有想说的话,齐读三四句。?
3.结合生活实际，学习理解“欲”,给欲找朋友。?
4.诗人想要干什么?找找哪个字表示看？“目”（是呀，“目”原来是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。）??哪个词表示“很远很远的地方”，“千里”（练读）千里目，就是目千里。?
5.“欲穷千里目”穷就是怎样啊？看完、看尽。是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。??哪个字表示再？?“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）?
6.是呀站得高，才能望得远呀！诗人通过古诗还给我们传递了一个道理。（板书：登高才能望远）?
7.“欲穷千里目，更上一层楼”是千古名句，它不光运用在登楼上，还可以用在学习上、工作上等许多地方，用来鼓励自己或别人。??语用实践读?让学生结合板书图画快乐地背诵。?
五、巩固生字，范写练写?
1.出示生字指导写“层?尽”字??简介“层”字字理：尸??人，“曾”表示重叠。人住的多层房屋，如云般层叠。?????
2.写之前先观察，一看结构、二想笔顺，第三写好关键笔画。?
3.请同学们在自己的书上先描红，再照着写一两个。（放音乐）?
六、板书?
??登鹳雀楼????????
?看?????????景(太阳??山?黄河)??
想??????????登高才能望远?