第7课《土地的誓言》表格式教案

山东省泰安市大津口中学部编人教版语文
七年级下册《土地的誓言》精品教案
主备： 集体备课： 备课日期 使用日期： 使用人：
教学内容 土地的誓言 课时 2 课型 新授
教学目标 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情，通过朗读领会文意，联系时代背景，体会作者的思想感情。
2、揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。3、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学重难点 教学重点 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情，通过朗读领会文意，联系时代背景，体会作者的思想感情。教学难点 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。
评价方式 积分 教具准备 课件
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时学习目标：注重朗读训练，读准字音，读出感情，通过朗读领会文意，联系时代背景，体会作者的思想感情
（一）导：“1931.9.18”同学们看到这个日子，想起了什么？是的，不能忘记这个令我们耻辱的日子。今天我们就一起走进端木蕻良的这一天。（2分钟）（二）学1、作者介绍：端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。（1分钟）2、一读课文：有感情的朗读课文，标画生字新词（要求：10分钟,前三名小组各加2分）①注音:4号展讲，小组指正。怪诞（ ） 亘古（ ）?默契 （ ）?污秽（ ?? ）炽痛 （ ）?嗥鸣 （ ） 谰语（? ）②解释：3号展讲，小组指正挚痛： 标直：嗥鸣： 谰语：亘古： 污秽：泛滥： 怪诞：③作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？2号展讲 ④朗读“誓言”部分，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。1号展读 ⑤全班齐读（三）、作（15分钟）二读课文，把两个自然段和起来按照五个层次概括个部分的内容，想一想每部分的感情（按照要求先完成的五个小组统加4分）①先自我独学 ②小组合作（1号组长引领） ③小组试读（起立，大声、情感朗读）（四）展：（10分钟） 1、全班抢展“按照五个层次概括个部分的内容，想一想每部分的感情”2、全班抢展“有感情朗读”3、师部分示读（五）点：（5分钟）（穿插在学作展环节） （六）测：（5分钟，每对一题得3分）综训1—5题安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走 激发兴趣 识记 识读 解释 思考 感情朗读 概括 学生帮扶 展讲 总结 自主完成小组批阅 启发式导入 积累文学常识，助读文本理解 基础知识积累 整体理解 阅读品析能力 展示自我 感情朗读 总结能力 考试能力
板书设计
教学反思
教学内容 土地的誓言 课时 2 课型 新授
教学目标 2、揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。3、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
第二课时（一）导：感情朗读课文（自选文字段落，不要求全文），进入文本（5分钟）（二）学（先独学，工整、认真答题，每题加2分）（10分钟）1、如何理解本文的标题《土地的誓言》？ 2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”两个词语？ 3、怎样理解“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”？ 4、“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。他低低的呼唤着我的名字，声音是那样急切。”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？ 5、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立”？ （三）作（10分钟）1、小组合作以上问题，前三个小组各加4分2、举例说明文章的语言特色（四）展（10分钟）全班抢展 （五）点（5分钟） （六）、测（5分钟，每题3分）综训9—12题 （七）作业：收获（知识树或者思维导图） 安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走 感情朗读 自我学习 小组合作 全班展讲 倾听识记 自主完成小组批阅 总结收获 激情引入 学会读书方法提高阅读能力 培养合作精神 练习展演，大方得体 考察掌握提高考试能力 梳理课堂收获与困惑
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教学反思