部编版（五四学制）语文六年级上册17《盼》教案（2课时）

语文六年级上册《盼》精品教案

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教学内容 盼 课时 2 课型 新授
教学目标 学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。3. 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。
教学 重点 难点 教学重点、难点?理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时1、第一课时（一）导：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。（2分钟） （二）学：（穿插批阅点拨）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向小组成员请教。（3分钟） 浏览课文，找出本文重点词语。（2----题 自学10分钟）默读课文，想一想文章讲了一件什么事？ 4、跳读课文，看看文章中的“我”都在“盼”什么事情？ 第二课时5、从文章中的哪些地方描写了“盼”这一心理活动？表达出了“我”怎样的心理。 注：找出具体语句，并作简要分析。 思考课本P91第三大题，体会句子中蕴含的“我”的情感 作：（小组合作，教师随时点拨）（10分钟）1、针对自学内容，各小组1号发挥引领作用，将组员自己不能解决的问题小组内进行交流完善。 2、组内不能解决的问题写在本组对应的黑板上，提交到全班讨论。 四、展：全班交流明确（10分钟） 展示要求：1、下面有我为大家展示， ，我的展示完毕，请大家质疑、补充。 2、展示时，起立迅速，不拖沓；站姿标准；声音洪亮。 五、点：1、教师点拨穿插在学作展等环节中 2、谈收获：板书 测（7分钟） 1、下列句子中，标点使用错误的一项是（ ） A、怎么，雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。 B、直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？闲身上没长痱子吗？” C、望着望着又担心起来：要是今天雨都下完 了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 2、 斗篷（ ） 窸窣（ ） 嘟囔（ ） 瞟（ ）理直气壮 3、完成综训P901---5 生思考 识读 有感情朗读 标画 自我独学 小组互学 小组互学 品读语言 感悟情感 启发式导入 积累文学常识，助读文本理解 掌握初读方法，整体感知 学会梳理分析结构 学会品读方法 提高阅读能力 练习展演，大方得体
板 书 设 计
教 学 反 思