部编版（五四学制）语文六年级上册8《灯光》教案（2课时）

语文六年级上册《灯光》精品教案

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教学内容 灯光 课时 1 课型 新授
教学目标 学习目标 理解课文的主要内容和结构特点。 了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。
教学 重点 难点 教学重点、难点? 了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
1、导：灯光图片 学：（穿插批阅点拨） 作者介绍：王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。一读课文：有感情的朗读课文，标画生字新词（要求：大声5分钟，独学） 豫皖苏 围歼 倚着 聚精会神 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨 读课文，思考《灯光》一文讲了一件什么事情？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。 “多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，好好体会。 1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 5、课文为什么以“灯光”为题？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写天安门前的灯光。突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 展：全班交流明确 点：1、教师点拨穿插在学作中：10分钟 谈收获：板书 测：综训1--4题 生思考 识读 有感情朗读 标画 自我独学 小组互学 小组互学 品读语言 感悟情感 启发式导入 积累文学常识，助读文本理解 掌握初读方法，整体感知 学会梳理分析结构 学会品读方法 提高阅读能力 练习展演，大方得体
板 书 设 计
教 学 反 思