四上 5.1快乐的铁匠 教案

四年级音乐上册
歌曲《快乐的铁匠》教学设计
教学内容：
学唱《快乐的铁匠》
教学课时：一课时
1、
设计思路
1、指导思想:音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
教材分析—花城教育出版四年级上册第五课《快乐人们》中的《快乐的铁匠》是一首轻松愉快的歌曲，取材于德国音乐家亨德尔的钢琴曲《变奏曲》的旋律，歌曲旋律婉转动听，歌词形象生动，很适合四年级学生的演唱水平，深受孩子们的喜爱。重难点放在节奏力度的处理上，引导孩子用心体验生活，用肢体的加入更多元化的感受音乐，吸引孩子自主的学习，培养学生持久的音乐兴趣，以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。《快乐的铁匠》，原名《咏叹调与变奏》，古钢琴曲
( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=8524980&ss_c=ssc.citiao.link )，为亨德尔所作《古钢琴组曲》第一集第五组曲中的第四曲。后人改名为《快乐的铁匠》。大约三百年前，德国音乐亨德尔创作了一部没有文字标题的古钢琴组曲，其中最后一曲就是这首《变奏曲》。在他逝世60余年后，以为热爱亨德尔音乐的名叫林坦的英国乐谱出版商将这首曲子取名为《快乐的铁匠》，一是因为他从这首钢琴曲的旋律中感受到18世纪德国古老乡村的生活气息；二是因为他的父亲曾是一名铁匠。后人根据这一标题给音乐填上歌词，便成为歌曲《快乐的铁匠》。
学情分析—首先从学生已有的知识经验进行分析：在四年级学生已经学会了一些节奏和表演唱的方式并识别了很多乐器因此有了一定的知识储备。但是四年级学生普都遍羞于表现，如能用肢体加入节奏去的感受音乐，将会激发孩子们学习音乐的兴趣，从此形成学生良好的音乐素质、丰富他们的情感体验、音乐审美情趣和音乐感知能力。
2、教学目标
：
情感态度与价值感：通过学习感知音乐节奏体会乐曲能带给人们的快乐。
知识与技能：学习节奏，了解曲作者及歌曲背景、并能有感情的演唱歌曲，按照力度符号处理歌曲。
过程与方法：通过律动、欣赏、学唱，感受歌曲中快乐的情绪，并且通过自己的歌声进去表达。
3、教学重难点：
教学重点:学会演唱歌曲《快乐的铁匠》及律动，体验铁匠劳动时的快乐。
教学难点:有感情的演唱歌曲，并按照力度符号处理歌曲。
二、教学准备：多媒体、钢琴
三、教学过程：
活动1【导入】律动导入、视频欣赏，激发兴趣。
1、律动导入：学生模仿老师的动作，体会音乐的节奏情绪。让学生认真模仿老师的律动动作，边律动边感受音乐。
提问：a、这段律动音乐的速度是怎样的？
b、感受到它是一种怎样的情绪？
C、我们听到使用什么乐器演奏的？
2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》的音乐。
提问：老师用三角铁加入特殊声响的节奏，请学生仔细倾听，并辨认老师加入的特殊声响是要模仿哪种劳动中产生的声音？
3、播放视频《熊出没》的片段，让学生更加生动形象地了解“打铁”的场景。学生辨认出声响来自于“打铁”的劳动。
5、播放打铁人打铁的ppt图片，引出课题《快乐的铁匠》。
活动2【讲授】学习《快乐的铁匠》
1、今天我们就来学习一首歌，来认识一位快乐的老铁匠。（板书《快乐的铁匠》）
2、介绍曲作者及歌曲创作背景。
3、完整聆听歌曲《快乐的铁匠》，听的同时思考，歌曲描述了什么内容？
2、学生听完歌曲，感受到歌曲中的描述铁的匠快乐的一系列语句。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。）
3、用节奏朗读歌词。（随着老师带上律动节奏再读歌词。体会歌曲节奏和歌曲内容，帮助学生更好的理解歌词。）
4、找出歌曲中重复段，并学唱重复段。（面带笑容，不嫌工作繁忙，自食其力乐洋洋。叮当叮当叮当叮当叮叮当，人人都说他是个好铁匠）活动3【活动】学唱《快乐的铁匠》
1、用心聆听，感受音乐，通过跟琴唱，学唱会反复记号段落。
2、感受音乐中的快乐，富有感情的演唱。
3、跟琴唱，学唱会非重复乐段。
4、有感情的演唱乐段，感受铁匠的快乐。
活动4【活动】力度处理环节
1、仔细看歌谱，让学生自主学习，发觉音乐乐谱中存在的各种符号。
2、让学生自己找一找，哪一些是自己学过的符号。
3、分析各种符号，找出学过的力度记号。
4、学生自主学习，说出各种力度记号的含义。并让学生用手势模仿这些力度记号。
5、你来指挥我来唱（播放歌曲）
a、叫一个学生按照力度记号的指示指挥，其它同学尝试演唱出力度。
b、全体学生按照力度记号的指示指挥，有感情的的演唱歌曲
活动5【练习】课堂拓展
1、跳铁匠舞，感受铁匠工作时的愉快心情。
a、师示范跳。
b、学生练习跳
2、再次完整欣赏德国音乐家亨德尔的作品《钢琴变奏曲》说说歌曲《快乐的铁匠》和亨德尔的《钢琴变奏曲》之间的关系。
活动6课堂小结
这节课我们感受了律动，节奏，学会了有感情的演唱歌曲，还学会了力度记号，还了解了歌曲及创作背景。那这节课你们快乐吗？愿同学们以后每一天都充满快乐。下课！
四、课后反思
学唱《快乐的铁匠》，学生边听边律动,体会歌唱时的情绪和歌曲的旋律，能感受到这首歌是欢快明朗的。铁匠的工作是很辛苦的，但是老铁匠爷爷却很快乐、热爱生活，从这首歌中教育学生在学习和生活中，要善待他人，积极乐观，吃苦耐劳，不怕苦不怕累，自得其乐，每天都开开心心的！