鲁教版（五四制）八年级化学 3.2元素 教案

第二节
元素--元素与元素符号
教学设计
教材分析
《元素与元素符号》是八年级化学第三单元第二节第一课时，本节内容由元素概念的发展史、元素概念的学习、纯净物的分类、元素符号的书写组成，教材编排活动天地、地壳中元素分布图、图标、多识一点等内容帮助学生形成基本的元素观。元素的概念是初中化学核心概念。元素符号是最基础的化学用语，是学习其他化学用语如化学式、化学方程式的基础，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，在整个化学教学中占据非常重要的基础地位。
学情分析
前几节有学过水是由氢元素和氧元素组成，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，但那时并不理解什么是元素，本节在内容上对元素概念的阐述还是显得既笼统又抽象，难以理解。基于此，我将教学起点定位于通过对元素概念的发展史的简单介绍和对构成物质的微观示意图的分析，帮助学生建立化学元素的科学概念。然后，从元素组成的角度对纯净物进行分类，区分单质和化合物。元素符号是学生学习化学用语的开始，众多元素符号一时难以识别和理解，也不便于记忆。通过元素的分布，帮助学生进一步理解元素的含义，初步学习用元素表示物质的组成。这样就把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然的结合在一起，从而易于学生的学习和掌握并为下一节化学式的学习奠定良好的基础。
学习目标
知识与技能1、通过对元素概念的发展史的探究及对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念。2、知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。3、记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。过程与方法1、通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素的含量，让学生体验探究的过程，培养归纳、总结的能力。2、通过对元素和物质的分类，进一步体会分类说的思想。情感态度与价值观通过对元素概念的探究使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。体会到身边物质与化学元素的关系以及化学元素与每个人生活的密切关系。
教学重难点
1.教学重点：元素的概念、物质的分类、元素符号及意义。2.教学难点：理解元素的概念。
教学策略
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计：1、教法：通过列举生活中直观生动的事例进行类比学习，注重将抽象问题具体化，理论问题形象化，从而让学生真正认识事物的本质。在教学中，充分运用多媒体技术，让学生从模拟的微观过程中（电解水）获取一些感性认识，然后经过思考，相互讨论等，促使学生产生从感性认识到理性认识的飞跃，从而实现突出重点、突破难点，达到优化课堂教学的目的。2、学法指导：通过提出问题，让学生去思考、讨论、探究，引导学生建立化学特有的思维特点：宏观现象——微观实质——化学符号，充分利用小组合作等形式培养学生的分析问题及语言表达能力和团结协作意识。
教学资源
微视频、课件
教学过程
学习活动
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境问题导入
一块块相同的砖，按不同的排列可对垒成各式各样的房子；26个英文字母按不同的组合可拼写出不同的英文单词，宇宙万物都称为物质，那么组成物质的基本成分—元素是什么？又是由什么组成的呢？什么样的原子才能归为同种元素呢？每种元素都有自己怎样独一无二的符号呢？这节课我们一起来学习元素及元素符号。（板书《元素与元素符号》）。出示学习目标
明确本节课要探究的几个问题
由同学们熟知的事例，引出本节三个主要的问题，既是为所学知识作铺垫，建立知识迁移，也激发学生的好奇心，带着问题进入本节课的学习。
一、探秘元素的发展史
大千世界物质千千万万，作为基本组成成分的元素到底是什么？科学家历经了几个世纪的探索：（视频）。砖是建房子的基本成分，字母是拼写英文单词的基本成分，那么组成物质的基本成分—元素，应具有不变性。下面的说法，你是怎样认为的？1、水是组成物质的元素之一。2、分子、原子、离子是组成物质的元素。（图片），观察表格中共有几类原子？你判断的依据是什么？以C12、C13、C14为例，他们共同的特点是
，所以在化学变化中表现出来的性质几乎完全相同，所以属于同一类原子，每一类原子就是一种元素，即具有什么特点的一类原子才能归为同类元素？由此元素的种类也是由
决定的，所以表格中共有
种元素。（图片）水分子是由氢原子和氧原子构成的，所以就不难理解水是由氢元素和氧元素组成的了。关于“元素的种类由质子数决定”同学们有没有疑问？那老师有个疑问：在原子中质子数=核外电子数，为什么不说电子数决定了元素的种类？练习：1、以下是几种粒子的结构示意图，属于同种元素的是（
）2、“元素是具有相同质子数的一类微粒的总称”这句话对吗？为什么？
带着问题进入本节的学习小组讨论交流，组长整理、归纳小组见解学生回答通过类比的方法，对旧知识的迁移，强化一类原子，得出元素的概念，统一了物质是由元素组成的认识。小组讨论自主完成（预测第二题有一定的难度，巡视过程中可灵活处理成课后拓展作业）
“物质是由元素组成的”是一个抽象概念，借助视频阐述的更清晰，易懂。引导学生从宏观到微观，对组成物质的元素进行层层剖析，培养学生分析问题、解决问题的能力，及语言组织、表达能力。推理、归纳元素的概念，既解惑了旧知识，更加深了对元素概念的理解，突破了难点拓展，进一步剖析不同种类的元素其本质区别为什么是质子数而不是电子数，使学生不仅知其然而且知其所以然，培养学生不断探索的精神巩固新学知识，设计针对性练习，理清微粒之间的关系，明确质子数相同的微粒包括分子、原子和离子，考查同学们的综合能力的运用。
二、物质的分类
现已被发现的元素仅有112种，英文字母仅26个按不同的排列、组合就能形成一国语言，不难理解112种元素可组成多姿多彩的宇宙万物。（板书：元
排列
物质素
组合
）如氢气H2
、氧气O2
、铜Cu、镁Mg
等物质都是由
元素组成的，这样的纯净物我们称为
。你能从微观上说一下什么是单质吗？二氧化碳CO2
、水H2O、氢氧化钠NaOH、氧化镁MgO
等物质都是由
几种元素组成，这样的纯净物我们称为化合物。微观角度，化合物是由什么构成的？（板书：物质分类知识框架图）练习：1、只含一种元素的物质是单质.这种说法对吗？
对比例子，思考回答学生回答（有一定的难度，可灵活处理成小组讨论）
回扣课前问题情境，让学生领悟领悟化学的奇妙和伟大培养学生从宏观到微观按不同标准对物质进行分类，强化分类思想的同时拓展学生的思维角度，引领学生微观看世界的意识根据元素概念也许学生能找到错在“物质”一词，但又找不到有力的证据证明“物质”是错误的。引导学生积极思考，培养学生严谨的科学思维，也为物质的分类作了铺垫
三、元素分布的不均性
被发现的112种元素共分为几类？（P62
元素周期表）它们在自然界中分布是不均匀的，按质量计算地壳中含量最高的是
，其次由高到低依次是
；（资料记载）人体中含量最高的是
，其次是
。空气中含量最高的是
，其次是
钙、铁、碘等元素是人体内所必需的，你来当一回医生，当人体缺钙元素会得
病，缺铁元素会得
病，缺碘会得
。同样摄取过量元素，也会引起身体的不适，所以良好是饮食习惯体内元素才能均衡。含磷洗衣粉中的磷，污染土地和水源，冰箱制冷剂中含有的氟利昂，泄漏易破坏臭氧层。你还能举出生活中哪些例子？--维护环境生态平衡，我们的地球母亲才能永葆青翠。
学生回答预习课本回答根据生活常识诊断病情
通过元素的分类强化分类思想体会元素分布的不均性依据元素含量诊断病情，学生以初二生物知识可以解答，也可根据生活常识作出判断，既了解了元素分布的不均性，小到人体，大到地球，也激发了保护生态环境的意识和责任感。
四、元素符号及意义
为了便于区分和交流，每种元素都有自己的独一无二的符号：氧元素用O表示；氢元素用H表示碳元素用C表示镁元素用Mg表示铁元素用Fe表示）你能总结出书写元素符号应注意的问题吗？（特别注意氯元素Cl、铝元素Al、和硅元素Si）要用有限的元素表示出无限的物质，元素符号的意义就不会是唯一的。（板书：H宏观：表示氢元素微观：表示一个氢原子）2H微观：表示2个氢原子，师：元素只讲种类不讲个数，所以元素符号前加了数字，就只有微观意义了。2H+表示？Cu宏观：表示铜这种物质，还表示铜元素，微观：表示一个铜原子。大多数元素都有两重含义，除金属元素外，还有哪些类元素也具有三重含义？
对比观察，得出字母的大小写规律学生思考对比方法，掌握元素的意义
分析总结出元素符号的书写注意“一大二小”原则用符号表征宏观的元素和微观的原子，建立宏观组成与微观结构相联系的思维方式归纳总结：大多数元素符号只有两重含义，但金属元素、固态非金属元素、稀有气体元素有三重含义，如果符号前加了数字，就只有微观方面一个意义了。
总结收获
通过本节课的学习大家一定有好多收获，让我们一起分享一下吧
。（出示知识结构图）
回顾本节所学内容
总结、系统知识点，形成知识框架，理清知识间的脉络
巩固练习
1、下列符号中，只表示微观含义，不表示宏观含义的是（
） A．Ag
B．2H
C．S
D．Fe 2．长期饮用奶制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是指（ ）。 A．钙这种金属 B．钙原子 C．钙元素 D．钙分子 3、下列说法正确的是（ ）A．水是由水元素组成的 B．水是由一个氢元素和两个氧元素组成的 C．二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D．二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的4、下列物质中，属于混合物的是
（填序号，下同）；属于单质的是
，属于化合物的是
。氮气
铁
二氧化碳
水
液氧
食盐水
空气
学生抢答
巩固本节知识
当堂检测
必做题1.下图是表示气体微粒的示意图，图中
分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是
，表示单质的是
，表示化合物的是
。
2、改正下列有错误的元素符号镁MG
铁F
铝AL
硅Si
氢N
铜Cu
3、写出下列符号的意义：（1）H
_____________（2）Mg
________________(3)3Mg
选做题网上百度“氟利昂的制冷原理和危害”
独立完成
检测基础知识掌握情况
板书设计
元素及元素符号
一、元素感念
单质
纯净物（元素种类）
化合物二、物质分类（物质种类）
混合物
地壳
三、元素分布的不均性
人体
空气
宏观四、元素符号的意义
微观