人教版七下生物 4.3输送血液的泵 心脏 教案

输送血液的泵——心脏
教学目标
1.学生描述心脏的结构和功能。
2.学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。
3.明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育
。
教学重难点
重点：
学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。
难点：
学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。教学准备
教师：自制课件，辅助课堂教学。
学生：预习课本相关内容，阅读课本资料。
教学过程
导入：1.师：今天在此能跟聪明的你们一起度过45分钟，老师很激动。现在让大家听一段世界最强音。
播放“心脏快速跳动的声音”
生：心跳的声音
师：心在跳动。活着真好！能呼吸新鲜空气，能欣赏花开花落，能聆听鸟语虫鸣……
人只要活着，心脏就在不断地跳动。
2.体验心跳
师：请你用你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。
3.思考：为什么心脏要不停的跳动呢？
生：输送血液
师：今天我们学习第四章第三节输送血液的泵--心脏（板书
输送血液的泵--心脏）
导学：为什么要把心脏类比为泵呢？今天的学习我们就要解决这个问题。
任务一：心脏的位置、形状、大小？
师：首先根据自己的已有知识和生活经验说出心脏的位置、形状、大小？
教师配图辅助学生解答。
（心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，形状像桃子（心形），大小与自己的拳头差不多。）
任务二：心脏的结构
过渡：师：为什么心脏能不停的跳动呢？
生：这与其结构是相适应的。
1.师：接下来我们一起认识一下心脏的结构。现在老师给大家提供三种资料供大家自主学习心脏的结构。资料1PPT上五个问题作为学习提纲；资料2课本61-62第一段文字；页资料3课本61页心脏解剖图。时间3分钟。
资料一：
1.心脏由哪几部分构成（内外）？
2.心脏四个腔之间的关系是怎样的（是否相互连通）？
3.心脏四个腔分别与哪种血管相连？
4.心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
5.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
学生自主学习，教师巡视指导。
2.时间到，小组讨论，互相表述自学成果，时间3分钟。
3.小组代表表述自学成果，教师激励学生。
4.根据问题5推测心脏功能：为血液循环提供动力，像泵一样推动血液在血管中流动。
补充提问心脏各个房室的壁一样厚吗？
学生解答
5.师：现在我们了解了心脏的结构与功能，你记住了吗？为了增强大家的记忆老师送你们一首记忆顺口溜：
上房下室向下通，
左右房室不相通
，房连静脉室连动
，静房室动不倒流。
学生边读边记忆
任务三：心脏的工作过程
过渡：现在相信大家对心脏的结构与功能认识了，那么心脏具体是
如何工作的呢？
1.学生自主阅读教材62页第二段，理解心脏功能，认识心脏工作的过程。时间3分钟。
2.时间到，师生一起根据心脏工作示意图，分析心脏工作过程。
得，
1.心脏工作过程可分三步
A.心房收缩：心房与心室间的瓣膜打开，血液由心房泵入心室。
B.心室收缩：心房与心室间的瓣膜关闭，动脉瓣打开，血液由心室泵入动脉。
C.全心舒张：动脉瓣关闭，血液由静脉流入心房。
2.心脏左右两侧一起工作互补干涉，也就是像两台泵一样协同工作。
3.一次心跳包括心脏的一次收缩和一次舒张。
3.根据心脏工作示意图讨论完成下列问题。
从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁厚左心室壁比右心室壁厚。请试着解释为什么会有这些不同。
学生思考回答，为下一节血液的循环做铺垫。
思维拓展
根据资料回答问题。
体育课测试跳绳，结束后，甲同学心跳急促，一分钟达140次，乙同学（校田径队队员）心跳加快，一分钟达110次。
注意：一般每分钟心跳75次。
问：1.为什么激烈的体育锻炼后心跳会加快呢？
2.为什么做了一样运动后，甲比乙心跳快呢？
学生思考讨论得出。由此提出适当的体育锻炼对心脏的好处。
体育锻炼→心肌发达→搏动有力→每搏输出量多→心率慢→心脏工作潜力大
导结
过关检测
独立完成导学案80页看图填空
结束语
让我们都拥有一颗健康的心脏！
板书设计