1.2.2万以上数的写法 教案
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文档简介
万以上数的写法
教学内容：西师版小学数学课标教材四上第4页例2，第5页课堂活动第2题，练习一第4题。
教学目标：
1．掌握中间末尾有0的万以上数的读法，能够根据数级正确读出万以上的数。
2．结合读数，培养类推和归纳能力。
3．在小组讨论交流中培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：
掌握万级以上数的读法。
教学难点：
掌握中间、末尾有0的多位数读法。
教学准备：
教师准备实物投影仪；学生每人准备2张数字卡片。
教学过程：
一、复习引入
1．上节课，我们已经学习了万以上数的读法，下面我们再来检验一下。
课件出示：
78125
24578660
17560000
抽生独立回答，其余学生评价质疑，完善答案。（关注学生纠错过程）
2．你们的读数方法是什么？
学生独立回答。
老师引导小结：先分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。
3．复习数位顺序表。
老师根据学生回答，板书数位顺序表。
二、自主探索新知
看来同学们对这些多位数都能准确读出来，下面再看这几个数，它和上面的数又有什么不一样？它的正确读法又是什么？
利用数位顺序表
注意中间有0的数的写法；
写后注意检查。
出示例2：（老师在数位顺序表下快速写出例2中的3个大数）
1．学生尝试读
（1）学生看黑板上的数据独立思考后，同桌交流读，老师巡视。
（2）学生看书上提示，修正自己的答案，把例2补充完整。
2．小组交流，组长关注组员的答案，组内修正答案，老师巡视。
3．小组汇报
请小组汇报组内统一的答案，关注这样读的理由。
再请其它小组完善补充。
4．小结读法
（1）从高位读起；一级一级往下读；
（2）亿级和万级的数按照个级的数的读法来读；
（3）亿级读完加“亿”字，“万”级读完加“万”字。
5．“议一议”上面的数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？
（1）学生尝试归纳。
（2）全班交流，老师引导学生归纳：
每级末尾的“0”都不读，其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。
老师适当板书。
6．及时练习
（1）课件出示教材第4页例2的“读一读”，学生独立完成
（2）学生独立完成，同桌互评，小组交流，修正组内答案。
（3）错题汇报，关注学生错因分析。
7．回顾总结，引出并板书课题：万级以上数的读法。
三、巩固运用
1．书本第5页“课堂活动”第2题。
（1）请8位同学拿着课前准备的其中一张数字卡片上黑板前排成一排，抽下面同学读出这个大数。（如果读错了，再请同学纠正，关注错因分析。）
（2）再让9个同学拿着一张数字卡片排成一排，抽学生读。
（3）小组游戏，出数字卡片读数。
2．课件出示练习题单。
（1）一个九位数，它的最高位是（
）位，一个（
）位数，它的最高位是百万位。
（2）70385600的最高位是（
）位，这个数中”3”表示3个（
）。
（3）选择。
①320600000读作（
）
A、三亿二千零六十万
B、三亿二千六十万
C、三亿二千零六十万零
②个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位……是（
）。
A、
计数单位
B
、数位
C、七位数
(4)
用数字3个0和4、5、7、9按下面要求写出七位数。
一个零都不读。(
)
只读一个零。
（
）
要读三个零。
（
）
学生独立完成题单，老师巡视。
小组交流形成组内意见。
全班交流。
学生纠错，交流错因。
3．课堂作业
完成练习一第4题。
（1）学生独立完成
（2）同桌修正答案
（3）小组内修正答案
（4）各小组错题汇报，关注错因分析。
四、反思总结
1．通过今天的学习，你有哪些新的收获？还有哪些不明白的地方？
2．自我评价
板书设计
万以上数的读法
例2：读出下面各数。
2050006
307000490
1800020000
课后反思：
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
1
3
8
0
0
2
7
0
0
0
0
5
0
2
0
4
0
0
0
0
0
9
0
6
0
0
读作：
读作：
读作：
亿
级
万
级
个
级
1
1
3
7
2
0
9
0
4
6
8
9
0
0
8
5
读作：
读作：
教学内容：西师版小学数学课标教材四上第4页例2，第5页课堂活动第2题，练习一第4题。
教学目标：
1．掌握中间末尾有0的万以上数的读法，能够根据数级正确读出万以上的数。
2．结合读数，培养类推和归纳能力。
3．在小组讨论交流中培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：
掌握万级以上数的读法。
教学难点：
掌握中间、末尾有0的多位数读法。
教学准备：
教师准备实物投影仪；学生每人准备2张数字卡片。
教学过程：
一、复习引入
1．上节课，我们已经学习了万以上数的读法，下面我们再来检验一下。
课件出示：
78125
24578660
17560000
抽生独立回答，其余学生评价质疑，完善答案。（关注学生纠错过程）
2．你们的读数方法是什么？
学生独立回答。
老师引导小结：先分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。
3．复习数位顺序表。
老师根据学生回答，板书数位顺序表。
二、自主探索新知
看来同学们对这些多位数都能准确读出来，下面再看这几个数，它和上面的数又有什么不一样？它的正确读法又是什么？
利用数位顺序表
注意中间有0的数的写法；
写后注意检查。
出示例2：（老师在数位顺序表下快速写出例2中的3个大数）
1．学生尝试读
（1）学生看黑板上的数据独立思考后，同桌交流读，老师巡视。
（2）学生看书上提示，修正自己的答案，把例2补充完整。
2．小组交流，组长关注组员的答案，组内修正答案，老师巡视。
3．小组汇报
请小组汇报组内统一的答案，关注这样读的理由。
再请其它小组完善补充。
4．小结读法
（1）从高位读起；一级一级往下读；
（2）亿级和万级的数按照个级的数的读法来读；
（3）亿级读完加“亿”字，“万”级读完加“万”字。
5．“议一议”上面的数，哪些“0”要读？哪些“0”不读？
（1）学生尝试归纳。
（2）全班交流，老师引导学生归纳：
每级末尾的“0”都不读，其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。
老师适当板书。
6．及时练习
（1）课件出示教材第4页例2的“读一读”，学生独立完成
（2）学生独立完成，同桌互评，小组交流，修正组内答案。
（3）错题汇报，关注学生错因分析。
7．回顾总结，引出并板书课题：万级以上数的读法。
三、巩固运用
1．书本第5页“课堂活动”第2题。
（1）请8位同学拿着课前准备的其中一张数字卡片上黑板前排成一排，抽下面同学读出这个大数。（如果读错了，再请同学纠正，关注错因分析。）
（2）再让9个同学拿着一张数字卡片排成一排，抽学生读。
（3）小组游戏，出数字卡片读数。
2．课件出示练习题单。
（1）一个九位数，它的最高位是（
）位，一个（
）位数，它的最高位是百万位。
（2）70385600的最高位是（
）位，这个数中”3”表示3个（
）。
（3）选择。
①320600000读作（
）
A、三亿二千零六十万
B、三亿二千六十万
C、三亿二千零六十万零
②个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位……是（
）。
A、
计数单位
B
、数位
C、七位数
(4)
用数字3个0和4、5、7、9按下面要求写出七位数。
一个零都不读。(
)
只读一个零。
（
）
要读三个零。
（
）
学生独立完成题单，老师巡视。
小组交流形成组内意见。
全班交流。
学生纠错，交流错因。
3．课堂作业
完成练习一第4题。
（1）学生独立完成
（2）同桌修正答案
（3）小组内修正答案
（4）各小组错题汇报，关注错因分析。
四、反思总结
1．通过今天的学习，你有哪些新的收获？还有哪些不明白的地方？
2．自我评价
板书设计
万以上数的读法
例2：读出下面各数。
2050006
307000490
1800020000
课后反思：
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
1
3
8
0
0
2
7
0
0
0
0
5
0
2
0
4
0
0
0
0
0
9
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读作：
读作：
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亿
级
万
级
个
级
1
1
3
7
2
0
9
0
4
6
8
9
0
0
8
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读作：
读作：