1.6万以上数的大小比较 教案
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文档简介
《亿以内数的大小比较》教学设计
教学目标：
1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。
3、培养学生的自主学习能力。
教学重点：比较亿以内数大小的方法
教学难点：两个以上的数大小比较
教学建议：
一、情境导入、提出学习目标。
1、小精灵带来了这样一些图片，它们是我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？（内蒙，西藏面积相似，其余四个相对较小，但面积也查不多，在轮廓图上反映不是很明显，学生往往会得出不同的答案）
看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。经调查我国黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？
2、引导学生提出学习目标
教师：这么大的数，同学们比较过吗？我们能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？小组成员相互讨论一下，怎么来比较这几组数字呢？
3、通过这节课的学习，我们要学会什么？
1、我要学会比较亿以内数的大小的方法，
2、我要能正确地比较几个数的大小。
二、新知探究、小组展示、激发冲突。
（一）、按要求自主完成例4，新旧知识冲突。
1、每个同学选择喜欢的两个数比一比，小组内交流、评议。
2、结合例题的完成，小组成员互相说说有在比较数的大小的过程中有什么发现。（教师相机帮助学生小结，得出结论）
3、小组内小结，在小黑板上写出结论。
（二）、全班展示，激发冲突。
1、教师引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。（包括数位相同和数位不同两种情况）
2、教师结合学生的汇报，小结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
3、练一练：个人完成“做一做”。（怎么想的说给同组同学听听）
三、小试身手，检测成效
1、完成课本练习二的1、2题。
（1）生独立完成，教师巡视，发现问题。
（2）展示交流，出现问题，进行全班反馈。
（3）小结比较方法、步骤及注意点。
2、小组成员之间、小组与小组之间互相出题竞赛（形式不拘）。
3、从大到小排一排：
（1）、92504
103600
50140
（2）、620300
627300
623600
四、课堂总结，拓展延伸
1、今天你学到了什么？再次复习比较数的大小的规律。
2、什么是四舍五入法？
3、你能用简便方法表示下列各数吗？
50000
450000
70000000
96540000
教学目标：
1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。
3、培养学生的自主学习能力。
教学重点：比较亿以内数大小的方法
教学难点：两个以上的数大小比较
教学建议：
一、情境导入、提出学习目标。
1、小精灵带来了这样一些图片，它们是我国六个省份的轮廓图，分别是新疆，内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？（内蒙，西藏面积相似，其余四个相对较小，但面积也查不多，在轮廓图上反映不是很明显，学生往往会得出不同的答案）
看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。经调查我国黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000平方千米，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？
2、引导学生提出学习目标
教师：这么大的数，同学们比较过吗？我们能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？小组成员相互讨论一下，怎么来比较这几组数字呢？
3、通过这节课的学习，我们要学会什么？
1、我要学会比较亿以内数的大小的方法，
2、我要能正确地比较几个数的大小。
二、新知探究、小组展示、激发冲突。
（一）、按要求自主完成例4，新旧知识冲突。
1、每个同学选择喜欢的两个数比一比，小组内交流、评议。
2、结合例题的完成，小组成员互相说说有在比较数的大小的过程中有什么发现。（教师相机帮助学生小结，得出结论）
3、小组内小结，在小黑板上写出结论。
（二）、全班展示，激发冲突。
1、教师引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。（包括数位相同和数位不同两种情况）
2、教师结合学生的汇报，小结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
3、练一练：个人完成“做一做”。（怎么想的说给同组同学听听）
三、小试身手，检测成效
1、完成课本练习二的1、2题。
（1）生独立完成，教师巡视，发现问题。
（2）展示交流，出现问题，进行全班反馈。
（3）小结比较方法、步骤及注意点。
2、小组成员之间、小组与小组之间互相出题竞赛（形式不拘）。
3、从大到小排一排：
（1）、92504
103600
50140
（2）、620300
627300
623600
四、课堂总结，拓展延伸
1、今天你学到了什么？再次复习比较数的大小的规律。
2、什么是四舍五入法？
3、你能用简便方法表示下列各数吗？
50000
450000
70000000
96540000