商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 3.2节约与保护水资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 198.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 21:18:00 | ||
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文档简介
《节约与保护水资源》
教学设计
【课程标准】
1、
运用资料，说出我国水资源时空分布特点及其对于社会经济发展的影响；
2、
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【教学目标】
知识与技能
1、
运用资料，说出我国水资源时空分布特点；
2、
结合材料，分析水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；
3、
结合实例说出我国跨流域调水的必要性；
过程与方法
1、通过总结我国水资源时空分布特点，培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力；
情感态度与价值观
1、从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
【学习重点】
1、
我国水资源的时空分布特点；
2、
跨流域调水的必要性。
【学习难点】
1、
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教学方法】
1、讲授法、读图分析法：解决教学重点和难点。
2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《珍惜水资源，地球只有一个》通过视频中“一杯水能做什么”引发学生思考水资源的用途及利用中存在的问题，设问转入新课学习：“水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命，那么地球上水资源储量如何？我们国家在水资源利用的现状又是什么呢？”今天就让我们一起学习水资源。
学生观看视频并思考
通过视频迅速集中学生的注意力，进入本课学习。
一、水资源的分布
回顾海陆分布特点，质疑：71%的地球分布着海洋，地球上水资源仍旧很稀少呢？引出水资源的概念：我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。PPT呈现下图知道学生填写自主学习知识，请同学们动手算一算，人类可直接利用的淡水资源占整个水体多少？教师总结：也就是说人类可利用的淡水资源还不到地球上整个水土的1/10000，这说明地球上的水资源是非常有限的。
思考填写自主学习部分
在水资源教学前先补充淡水资源的概念及全球水资源的现状，让学生对水资源有客观认识，有利于对后面学习任务的理解。
承转
接下来我们一起来看看，全球有限的水资源在我国的分布情况？
【小组活动1】我国水资源空间分布特点及解决措施。
【小组活动1】读图结合教材63页教学内容，思考下列问题：（1）我国降水在时间分布上有什么特点？对我国河流的水量的变化有什么关系？（2）根据我国降水的特点归纳我国水资源的时间分布规律。（3）结合65页教材内容，思考如何解决我国水资源时间分布不均的问题。教师总结我国水资源时间分布特点为夏秋多冬春少，年际变化大，解决措施为兴修水库。教师介绍我国主要的两个水库三峡水库和小浪底水库。
学生分组讨论，完成问题。学生举手回答问题
通过回顾降水时间分布特点，总结水资源时间分布特点，以旧引新，有利于学生对前后知识的理解。
【小组活动2】我国水资源空间分布特点及解决措施。
【小组活动2】读图结合教材64页教学内容，思考下列问题：（1）我国水资源最丰富的地方在哪里？水资源最缺乏的地方在哪里？（2）归纳我国水资源的空间分布特点？
空间分布时，强调水资源最缺乏的西北地区对比后面缺水最严重的华北地区，强化我国华北缺水的严重性，也突出了跨流域调水的重要性。
【思考】
读“我国南北方耕地与水资源对比图”，完成下题：1、我国南方和北方水土资源的配合状况有什么不同 2、这对北方农业发展有何影响
学生思考回答问题
通过指导学生读图表，总结我国南北方水土组合特点，提高学生读图能力。
教师进一步用ppt呈现我国水资源供需图，请学生找出我国严重缺水的地区？并分析形成原因，进一步引导解决措施，从而点出水资源空间分布不均可采取跨流域调水的措施来解决。转入【小组活动3】的学习。
【小组活动3】南水北调工程
【小组活动3】1、读图，找出南水北调联系的两条河流，找出该工程三条线路的源地和目的地。结合华北平原的降水量、人口、耕地情况，说出南水北调的必要性。教师引导南水北调工程连接了长江水系和黄河水系，将长江水调往缺水的华北、西北地区。并追问东线最早修成的原因。（有京杭大运河直接输水）教师强调南水北调只是跨流域调水的一个工程，我国在华北地区还有引黄入青、引滦入津、引滦入京等，进一步强调华北严重缺水的事实。
学生思考回答小组讨论完成问题，并分别请同学请代表发言讨学生思考回答
南水北调工程是我国跨流域调水的主体工程，通过学习该工程，强化学生对于跨流域调水必要性的理解与认识。
承转
我国水资源除了时空分布不均外，还存在哪些问题？
保护水资源
【思考】我国水资源短缺的主要原因有哪些？教师引导学生看图得出结论：1、水资源供应紧张，缺水状况日益加重。2、总量大，人均占有量小；3、水资源利用率低，浪费惊人。4、严重的水污染降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。可进一步追问还有哪些，扩散学生思维。引出下个问题“面对水资源短缺的现状，我们应该怎么做？”引导学生回答出节约与保护，介绍我国节水标志紧接着通过“节水常识大冲关”来引导学生在生活中养成节约用水的习惯。用淘米水洗菜，洗完菜后冲厕所。盆浴比淋浴节水。洗衣机洗衣服一般比手洗更加节水。洗完东西应该及时关紧水龙头。定期的检查家中的水设备是否漏水。洗碗时尽量多用洗涤剂。洗车时尽量用抹布擦代替用水冲洗。刷牙时及时关水龙头。引导学生进一步思考在工农业中如何保护水资源？工业：水循环使用，提高利用率，污水先处理再排放农业：推广喷灌滴灌技术，农药化肥使用要适量等。播放“保护水资源的公益广告”升华主题，并布置学生课后请为节约用水创造一些有创意的广告词！
学生在教师引导下看图总结我国水资源短缺的原因。抢答节水常识
引导学生分析我国水资源的国情，加深学生对保护水资源认识。从学生身边的节水常识说起能有效激发学生兴趣，抢答的形式也极大促进了学生积极思考的意识。通过抢答熟悉生活中节水常识，从而养成节约用水的好习惯。
小结
总结所学知识指导学生完成随堂巩固
学生完成随堂巩固练习题
学以致用，在练习中加深对所学知识的掌握。
板
书
设
计
第二节
节约与保护水资源一、水资源的分布时间：夏秋多、冬春少；年际变化大空间：由东南向西北递减二、合理配置水资源1、解决时间分布不均问题：兴修水库（三峡、小浪底水库）2、解决空间分布不均问题：款流域调水（南水北调）3、南水北调工程：将长江水系水源输往黄河流域，解决西北、华北水源紧缺问题三、保护水资源1、现状
人均占有量少，污染浪费严重等2、措施
一水多用、农业推广喷灌滴灌技术、污水先净化再排放等
由水滴、人手、地球三部分组成
教学设计
【课程标准】
1、
运用资料，说出我国水资源时空分布特点及其对于社会经济发展的影响；
2、
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【教学目标】
知识与技能
1、
运用资料，说出我国水资源时空分布特点；
2、
结合材料，分析水资源时空分布不均对社会经济发展的影响；
3、
结合实例说出我国跨流域调水的必要性；
过程与方法
1、通过总结我国水资源时空分布特点，培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力；
情感态度与价值观
1、从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，树立水资源危机的意识。
【学习重点】
1、
我国水资源的时空分布特点；
2、
跨流域调水的必要性。
【学习难点】
1、
水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
【教学方法】
1、讲授法、读图分析法：解决教学重点和难点。
2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《珍惜水资源，地球只有一个》通过视频中“一杯水能做什么”引发学生思考水资源的用途及利用中存在的问题，设问转入新课学习：“水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命，那么地球上水资源储量如何？我们国家在水资源利用的现状又是什么呢？”今天就让我们一起学习水资源。
学生观看视频并思考
通过视频迅速集中学生的注意力，进入本课学习。
一、水资源的分布
回顾海陆分布特点，质疑：71%的地球分布着海洋，地球上水资源仍旧很稀少呢？引出水资源的概念：我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。PPT呈现下图知道学生填写自主学习知识，请同学们动手算一算，人类可直接利用的淡水资源占整个水体多少？教师总结：也就是说人类可利用的淡水资源还不到地球上整个水土的1/10000，这说明地球上的水资源是非常有限的。
思考填写自主学习部分
在水资源教学前先补充淡水资源的概念及全球水资源的现状，让学生对水资源有客观认识，有利于对后面学习任务的理解。
承转
接下来我们一起来看看，全球有限的水资源在我国的分布情况？
【小组活动1】我国水资源空间分布特点及解决措施。
【小组活动1】读图结合教材63页教学内容，思考下列问题：（1）我国降水在时间分布上有什么特点？对我国河流的水量的变化有什么关系？（2）根据我国降水的特点归纳我国水资源的时间分布规律。（3）结合65页教材内容，思考如何解决我国水资源时间分布不均的问题。教师总结我国水资源时间分布特点为夏秋多冬春少，年际变化大，解决措施为兴修水库。教师介绍我国主要的两个水库三峡水库和小浪底水库。
学生分组讨论，完成问题。学生举手回答问题
通过回顾降水时间分布特点，总结水资源时间分布特点，以旧引新，有利于学生对前后知识的理解。
【小组活动2】我国水资源空间分布特点及解决措施。
【小组活动2】读图结合教材64页教学内容，思考下列问题：（1）我国水资源最丰富的地方在哪里？水资源最缺乏的地方在哪里？（2）归纳我国水资源的空间分布特点？
空间分布时，强调水资源最缺乏的西北地区对比后面缺水最严重的华北地区，强化我国华北缺水的严重性，也突出了跨流域调水的重要性。
【思考】
读“我国南北方耕地与水资源对比图”，完成下题：1、我国南方和北方水土资源的配合状况有什么不同 2、这对北方农业发展有何影响
学生思考回答问题
通过指导学生读图表，总结我国南北方水土组合特点，提高学生读图能力。
教师进一步用ppt呈现我国水资源供需图，请学生找出我国严重缺水的地区？并分析形成原因，进一步引导解决措施，从而点出水资源空间分布不均可采取跨流域调水的措施来解决。转入【小组活动3】的学习。
【小组活动3】南水北调工程
【小组活动3】1、读图，找出南水北调联系的两条河流，找出该工程三条线路的源地和目的地。结合华北平原的降水量、人口、耕地情况，说出南水北调的必要性。教师引导南水北调工程连接了长江水系和黄河水系，将长江水调往缺水的华北、西北地区。并追问东线最早修成的原因。（有京杭大运河直接输水）教师强调南水北调只是跨流域调水的一个工程，我国在华北地区还有引黄入青、引滦入津、引滦入京等，进一步强调华北严重缺水的事实。
学生思考回答小组讨论完成问题，并分别请同学请代表发言讨学生思考回答
南水北调工程是我国跨流域调水的主体工程，通过学习该工程，强化学生对于跨流域调水必要性的理解与认识。
承转
我国水资源除了时空分布不均外，还存在哪些问题？
保护水资源
【思考】我国水资源短缺的主要原因有哪些？教师引导学生看图得出结论：1、水资源供应紧张，缺水状况日益加重。2、总量大，人均占有量小；3、水资源利用率低，浪费惊人。4、严重的水污染降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。可进一步追问还有哪些，扩散学生思维。引出下个问题“面对水资源短缺的现状，我们应该怎么做？”引导学生回答出节约与保护，介绍我国节水标志紧接着通过“节水常识大冲关”来引导学生在生活中养成节约用水的习惯。用淘米水洗菜，洗完菜后冲厕所。盆浴比淋浴节水。洗衣机洗衣服一般比手洗更加节水。洗完东西应该及时关紧水龙头。定期的检查家中的水设备是否漏水。洗碗时尽量多用洗涤剂。洗车时尽量用抹布擦代替用水冲洗。刷牙时及时关水龙头。引导学生进一步思考在工农业中如何保护水资源？工业：水循环使用，提高利用率，污水先处理再排放农业：推广喷灌滴灌技术，农药化肥使用要适量等。播放“保护水资源的公益广告”升华主题，并布置学生课后请为节约用水创造一些有创意的广告词！
学生在教师引导下看图总结我国水资源短缺的原因。抢答节水常识
引导学生分析我国水资源的国情，加深学生对保护水资源认识。从学生身边的节水常识说起能有效激发学生兴趣，抢答的形式也极大促进了学生积极思考的意识。通过抢答熟悉生活中节水常识，从而养成节约用水的好习惯。
小结
总结所学知识指导学生完成随堂巩固
学生完成随堂巩固练习题
学以致用，在练习中加深对所学知识的掌握。
板
书
设
计
第二节
节约与保护水资源一、水资源的分布时间：夏秋多、冬春少；年际变化大空间：由东南向西北递减二、合理配置水资源1、解决时间分布不均问题：兴修水库（三峡、小浪底水库）2、解决空间分布不均问题：款流域调水（南水北调）3、南水北调工程：将长江水系水源输往黄河流域，解决西北、华北水源紧缺问题三、保护水资源1、现状
人均占有量少，污染浪费严重等2、措施
一水多用、农业推广喷灌滴灌技术、污水先净化再排放等
由水滴、人手、地球三部分组成