《地图的基本要素》教学设计
【教学内容分析】
地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具。本课内容着重阐述地图的三要素---比例尺、方向、图例和注记,这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看,本节课既是学习地球运动的延伸,又为下面学习“地形图的判读”奠定基础,具有承上启下的作用,因此本节课是教材的重点。
【教学目标分析】
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为以下三个方面:
一、知识与技能
1、能够说出地图三要素有:比例尺、方向和图例。
2、学会在地图上判读方向的三种方法。
3、
理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示方法并能比较比例尺的大小,
学会在地图上根据比例尺量算两地实际距离。
4、
识记常用的图例。
二、过程与方法
让学生通过读图、量算、分组讨论、比赛等多个活动认识地图三要素,学会在地图上根据比例尺量算两地实际距离,根据绘图需要选择不同大小的比例尺,运用地图辨别方向,会根据地图上的图例和注记查找地理
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三、情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生
( http: / / www. / )对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点、难点】
教学重点:在地图上辨别方向、量算距离和识记地图上的常见图例。
教学难点:
1、比例尺的大小比较。
2、比例尺的大小与表示的实地范围大小、地图内容详略的关系。
3、在有经纬网的地图上辨别方向。
【教学策略及方法分析】
本节课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动,生生合作的方法为主,最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。
在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆,提高课堂教学效率。
【教学过程设计】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
猜谜语导入
出示谜面:“高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国在眼前”。
学生猜谜:地图
激发学生学习兴趣
讲授新课
一、地图上的方向1、地图上辨向2、野外辨向二、比例尺1、概念2、公式3、表示方法:4、大小比较5、比例尺的大小与表示内容详略及范围大小的关系三、图例和注记
展示方向标图,讲述地平面上的八个方向。
活动:出示三幅图,引导学生画图分析、判断图中方向。(1)、动物园导游图: 图中的犀牛馆在熊猫馆的什么方向
小动物区在狮虎山的什么方向 (2)、有指向标的地图:甲村在乙村的什么方向 (3)、有经纬网的地图:A、经线指示什么方向 纬线指示什么方向 B、A、C
、D分别在B的什么方向
引导学生归纳地图上的判向方法:
(1)、一般地图:面对地图,上北下南,左西右东。
(2)、有指向标地图:指向标的箭头指向北方。
(3)、经纬网地图: 经线指示南北方向,纬线指示东西方向.提出问题:
野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,假若你没带指南针,在北半球如何确定方向呢 各小组同学合作交流,看哪个小组想的点子多
(承转)看地图,不只是要会在地图上辨别方向,还要会读地图上的比例尺。活动:
请两位同学上来,用米尺测量出教室的长和宽,让学生按比例缩小画在纸上,画出教室的平面图
并算一算,用长几厘米的线段表示教室的长度,那么比实际教室长度缩小了多少倍
引导学生小结
:
(1)比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离。练习:在一幅中国地图上,量得西安与华山相距12厘米,实际两地相距120米,这幅地图的比例尺为------。让学生读世界政区图、世界地形图、中国政区图,观察这些地图比例尺的表示形式,引导分析总结出比例尺的三种表示方式:线段式、文字式、数字式。出示练习:(三种比例尺之间的换算。)活动:看地图册中的中国政区图,让学生测量香港到北京的图上直线距离,并计算实际距离。
活动:让学生观察地图册中的"山东地图"和"中国地图"回答下列问题:
(1)比较这两幅地图的比例尺大小
(2)比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大 (3)哪幅地图表示的内容详细一些
(4)由此,你能得出什么结论
引导学生归纳:(1)比例尺的大小比较:比例尺是个分数,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。
(2)在图幅相同的情况下,地图比例尺愈大,要表示的范围愈小、表示的内容愈详细;反之,地图比例尺愈小,表示的范围愈大,表示的内容愈简略。
(承转)在地图上,我们怎么知道哪里是山,哪里是河?
这就需要我们熟悉地图的语言——图例。活动:让学生读图2.9“地图上常见图例”,比赛记忆图例。
(1)
动手画一画一些常用图例。(2)将常用的图例画在硬纸板上,一名学生出示,小组其他同学抢答。
学生观看、倾听练习过熊猫馆画十字架,标注方向,来确定位置关系。练习把指向标平移到乙村,标注方向,来确定位置关系。学生回忆:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。 练习过B点画经纬线,标注方向,来确定位置关系。与师共同归纳地图上判断方向的方法学生
( http: / / www. / )分小组讨论、回答学生量算,汇报结果,画图与师共同小结
学生计算比例尺学生读图找到比例尺的表示方法。 学生在黑板上换算比例尺。学生量算实际距离学生
( http: / / www. / )分组讨论,回答。与师共同归纳画常用图例学生抢答,然后相互交流记忆图例的好方法
让学生初步形成方向感。通过典型实例分析,让学生在学中练,练中学,学会判断不同类型地图上的方向,培养学生读图析图、解决问题的能力。
培养学生归纳能力拓展知识,学习对生活有用的地理培养学生的动手能力,绘图能力,从中理解比例尺的概念、公式。培养学生归纳能力进一步理解比例尺的计算公式,清楚计算比例尺时,实地距离的单位需要换算为厘米。培养学生自主探究能力掌握三种比例尺之间的换算。联系实际,学会利用比例尺来量算距离。通过用直观形象的地图来比较,不仅仅易于让空间观念不强的七年级学生易于接受,他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦,大大提高学习兴趣。培养学生归纳能力活跃课堂气氛,增强学生学习兴趣。
课堂小结
师生点评,强调本节重点,出示知识网络
学生谈本节课收获
培养学生的归纳、表达能力。
课堂检测
课件展示练习题
学生独立做题,抢答
考查学生对本课
知识的掌握情况,及时查缺、补漏。
后续作业
根据所学的地图知识,为我们的校园绘制一张平面图。
进一步培养学生动手能力,并为下节课做铺垫。
【板书设计】
第1课
地图的基本要素
一、地图上的方向
1、
地图上辨向
(1)、 一般地图:面对地图,上北下南,左西右东。
(2)、有指向标地图:根据指向标判断,指向标的箭头指向北方。
(3)、经纬网地图: 经线指示南北方向,纬线指示东西方向.
2、野外辨向
二、比例尺
1、概念:表示图上距离比实地距离缩小的程度
2、公式:比例尺=图上距离/实际距离
3、表达方式:线段式、文字式、数字式
4、大小比较
5、比例尺大小与表示内容详略及范围大小的关系
比例尺
大
小
表示的范围
小
大
内字详略
详细
简略
三、图例和注记
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