商务星球版七上地理 4.5形成气候的主要因素 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七上地理 4.5形成气候的主要因素 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-31 14:31:10 | ||
图片预览
文档简介
形成气候的主要因素
一、课题：七年级上册第四章第五节
形成气候的主要因素
二、课标要求：
举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
三、学习目标：
1.知识目标：举例分析说明纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。
2.能力目标：结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力
。
3.情感目标：了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
。
四、学习重点：
纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。
五、学习难点：
通过人类活动对气候产生的影响，树立正确的人地观、环境观。
六、教材分析：
本节课是第四章《天气与气候》的重要一节，是初中地理的基础知识，主要内容为形成气候的主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素及人类活动，新教材没有对形成气候的三大因素从理论上作具体分析，而是采用示意图的形式，使学生更直观的了解各因素对气候的影响。但是，考虑到人类活动对气候的影响不断加大，新教材增加了人类活动对气候的影响，旨在让学生正确认识人地关系，树立正确的人地观、环境观。
七、学情分析：
学生在学习了“气温和降水的变化与差异”及“世界的气候”等知识后，对本节内容已有所接触，由于形成气候的三大因素比较抽象，学生很难透彻理解，所以我采用形象直观的多媒体课件和举实例等教学方式，层层设疑，深入浅出引导、启发学生思维，帮助学生理解。
八、学习方法：
情景创设法、演示观察法、小组讨论法。
九、教具准备：
多媒体课件。
十、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
多媒体课件展示《爸爸去哪儿》图片。问：为什么不同地区的自然景观，生活方式差异这么大呢？多媒体课件展示本节课的学习目标和行程路线。
据图分析，回答
既导入新课，又能引导学生从现实生活中发现问题。
纬度因素
多媒体课件展示：
行程一：天南地北去赏花读图解析：每年的元旦一过，海南岛的油菜花就开了。2月江西婺源的油菜花如同油画一般美丽。3月油菜花越过北回归线推进到长江中下游地区。5月推进到黄河中下游地区。7月初，内蒙古的油菜花也开了，蓝天白云下是广袤的金色草原。
问：为什么不同地区油菜开会时间不同呢？
看图思考，回答：纬度位置可以影响气候。区域纬度不同，所接受的太阳光热不同。低纬度地区，接受太阳光热多，气温高；高纬度地区，接受太阳光热少，气温低。
看图回答
使用多媒体课件帮助学生理解纬度因素对气候形成的影响。
海陆因素
行程二：神秘石窟大拯救石窟是我国佛教文化为特色的巨型艺术景观，是古代文化艺术的瑰宝。然而目我国有两大石窟——龙事故和敦煌莫高窟都面临着生态危机。让我们来思考怎样拯救它们吧！问：两个石窟各面临什么危机？分析危机出现的原因。其实，海陆位置不仅会影响降水，也会影响气温变化哦行程三：神奇现象我判断问：为什么海水和沙子的温度不一样？
小组内交流，并回答课件出示的问题。据图分析并回答学生讨论总结：这两个案例显示，海陆位置可以影响气候。距海近降水多，气温变化幅度小，距海远，降水少，气温变化幅度大。
通过通俗易懂的例子，结合自身感受，让学生理解海陆位置对降水的影响。通过有梯度的设计问题指引学生分析的方向，提高学生观察地图的能力。通过这些问题，让学生明确海陆位置是影响气候形成的重要因素。
地形因素习题练练练
行程四：立体农业新体验在我国西南山区新兴的立体农业展现了从亚热带、温带、还带的不同自然景观，人们因地制宜发展立体农业。问：1.分析西南山区能发展不同农业类型的原因。2.从A、B哪边上山需要带雨衣？为什么？3.分析影响气候的主要因素。影响气候的因素判断赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，两地的自然风光差异极大。请说出两地气候差异的主要原因。新疆塔里盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却相对湿润，为什么？南洲的安第斯山脉东西两侧自然景观差异很大。请分析导致这种差异的原因。
据图分析并回答地形也会音响气候。地势高，气温低；地势低，气温高；山地迎风坡多雨吗，背风坡少雨。思考，回答：本区处于西风带，A地在安第斯山脉的西侧，为迎风坡，降水较多，而B地在安第斯山脉的东侧，为背风坡，降水较少。学生独立完成。
通过实例，引导学生分析地形对气温的影响，培养学生理论联系实际的能力，把抽象的地理问题形象化、直观化。通过观察图片，引导学生总结出地形对降水的影响。做巩固练习，提高学生的读图分析能力以及应用理论知识解决实际问题的能力。通过题目的练习，培养学生学以致用、迁移运用能力，同时检测了学生对本节内容的掌握情况。
人类活动
人类活动对气侯的恶性影响有哪些？
阅读：臭氧层空洞对人类生活产生的影响：臭氧层的主要作用是大量吸收太阳辐射中的紫外线，使地球生物免受紫外线的侵害。臭氧层空洞的出现，会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康，如皮肤癌、白内障等患病率升高。全球变暖对人类的影响。总结：通过本节内容的学习，同学们对地球的气候有了一个较为全面的了解，请同学们做一个小调查：学校所在地气候与居民的生活。
学生结合展示的图片和生活经验思考回答。
通过“延伸阅读”培养学生树立正确的人地观、环境观。
板书设计
纬度因素
气温
影影响气候的主要因素
海陆因素
响
地形因素
降水
中午
傍晚
一、课题：七年级上册第四章第五节
形成气候的主要因素
二、课标要求：
举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
三、学习目标：
1.知识目标：举例分析说明纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。
2.能力目标：结合实际生活分析影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力
。
3.情感目标：了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
。
四、学习重点：
纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。
五、学习难点：
通过人类活动对气候产生的影响，树立正确的人地观、环境观。
六、教材分析：
本节课是第四章《天气与气候》的重要一节，是初中地理的基础知识，主要内容为形成气候的主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素及人类活动，新教材没有对形成气候的三大因素从理论上作具体分析，而是采用示意图的形式，使学生更直观的了解各因素对气候的影响。但是，考虑到人类活动对气候的影响不断加大，新教材增加了人类活动对气候的影响，旨在让学生正确认识人地关系，树立正确的人地观、环境观。
七、学情分析：
学生在学习了“气温和降水的变化与差异”及“世界的气候”等知识后，对本节内容已有所接触，由于形成气候的三大因素比较抽象，学生很难透彻理解，所以我采用形象直观的多媒体课件和举实例等教学方式，层层设疑，深入浅出引导、启发学生思维，帮助学生理解。
八、学习方法：
情景创设法、演示观察法、小组讨论法。
九、教具准备：
多媒体课件。
十、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
多媒体课件展示《爸爸去哪儿》图片。问：为什么不同地区的自然景观，生活方式差异这么大呢？多媒体课件展示本节课的学习目标和行程路线。
据图分析，回答
既导入新课，又能引导学生从现实生活中发现问题。
纬度因素
多媒体课件展示：
行程一：天南地北去赏花读图解析：每年的元旦一过，海南岛的油菜花就开了。2月江西婺源的油菜花如同油画一般美丽。3月油菜花越过北回归线推进到长江中下游地区。5月推进到黄河中下游地区。7月初，内蒙古的油菜花也开了，蓝天白云下是广袤的金色草原。
问：为什么不同地区油菜开会时间不同呢？
看图思考，回答：纬度位置可以影响气候。区域纬度不同，所接受的太阳光热不同。低纬度地区，接受太阳光热多，气温高；高纬度地区，接受太阳光热少，气温低。
看图回答
使用多媒体课件帮助学生理解纬度因素对气候形成的影响。
海陆因素
行程二：神秘石窟大拯救石窟是我国佛教文化为特色的巨型艺术景观，是古代文化艺术的瑰宝。然而目我国有两大石窟——龙事故和敦煌莫高窟都面临着生态危机。让我们来思考怎样拯救它们吧！问：两个石窟各面临什么危机？分析危机出现的原因。其实，海陆位置不仅会影响降水，也会影响气温变化哦行程三：神奇现象我判断问：为什么海水和沙子的温度不一样？
小组内交流，并回答课件出示的问题。据图分析并回答学生讨论总结：这两个案例显示，海陆位置可以影响气候。距海近降水多，气温变化幅度小，距海远，降水少，气温变化幅度大。
通过通俗易懂的例子，结合自身感受，让学生理解海陆位置对降水的影响。通过有梯度的设计问题指引学生分析的方向，提高学生观察地图的能力。通过这些问题，让学生明确海陆位置是影响气候形成的重要因素。
地形因素习题练练练
行程四：立体农业新体验在我国西南山区新兴的立体农业展现了从亚热带、温带、还带的不同自然景观，人们因地制宜发展立体农业。问：1.分析西南山区能发展不同农业类型的原因。2.从A、B哪边上山需要带雨衣？为什么？3.分析影响气候的主要因素。影响气候的因素判断赤道某地一年四季树木常绿，而南极地区终年冰天雪地，两地的自然风光差异极大。请说出两地气候差异的主要原因。新疆塔里盆地气候干旱，而同纬度的北京气候却相对湿润，为什么？南洲的安第斯山脉东西两侧自然景观差异很大。请分析导致这种差异的原因。
据图分析并回答地形也会音响气候。地势高，气温低；地势低，气温高；山地迎风坡多雨吗，背风坡少雨。思考，回答：本区处于西风带，A地在安第斯山脉的西侧，为迎风坡，降水较多，而B地在安第斯山脉的东侧，为背风坡，降水较少。学生独立完成。
通过实例，引导学生分析地形对气温的影响，培养学生理论联系实际的能力，把抽象的地理问题形象化、直观化。通过观察图片，引导学生总结出地形对降水的影响。做巩固练习，提高学生的读图分析能力以及应用理论知识解决实际问题的能力。通过题目的练习，培养学生学以致用、迁移运用能力，同时检测了学生对本节内容的掌握情况。
人类活动
人类活动对气侯的恶性影响有哪些？
阅读：臭氧层空洞对人类生活产生的影响：臭氧层的主要作用是大量吸收太阳辐射中的紫外线，使地球生物免受紫外线的侵害。臭氧层空洞的出现，会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康，如皮肤癌、白内障等患病率升高。全球变暖对人类的影响。总结：通过本节内容的学习，同学们对地球的气候有了一个较为全面的了解，请同学们做一个小调查：学校所在地气候与居民的生活。
学生结合展示的图片和生活经验思考回答。
通过“延伸阅读”培养学生树立正确的人地观、环境观。
板书设计
纬度因素
气温
影影响气候的主要因素
海陆因素
响
地形因素
降水
中午
傍晚