7的乘法口诀
【教学目标】
1、让学生借助已有知识和经验编制7的乘法口诀,初步记住7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
2、让学生经历编制乘法口诀的过程,培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
3、感受数学与生活的联系,使学生体会到数学知识就在身边。
【教学重点】
初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
【教学难点】
熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。
【教学过程】
一、创设情境,激发学习兴趣
1、这只小船是用三角形摆成的,数一数,摆一只小船用了几个三角形?(完整出示一只小船图。)
同时出示表,填表:
小船只数
1
▲的个数
7
3、提问:如果摆2只这样的小船,要用几个三角形?那摆3只、4只、5只、6只、7只小船呢?你能算出来吗?请你把他填在学习单的第1题的表里,比一比谁填得又对又快。
6、学生填好后指名回答,教师组织学生看表格中的书按顺序说一说:1个7是7,2个7是14,……
7、揭题:这些数要用加法来计算非常麻烦,要是用乘法就简单多了,今天这节课我们就来一起研究怎样编出7的乘法口诀,(板书课题:7的乘法口诀)
二、自主探究,自编乘法口诀
1、编写乘法需要经过想几个几相加、再写乘法算式、最后编出口诀这几个步骤。请同学依照表格,根据“几个7相加”先写出乘法算式,然后编出乘法口诀,请大家独立完成。
有的同学完成的很快,你有什么小窍门?
2、说得真好,现在我们需要小组交流2个问题,请一个同学来读一读,指名读,同位交流。
(1)哪一组愿意按照这个步骤说说是怎么编?哪一组接着说?
(2)你有什么发现?还有什么发现?
每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀。相邻两句口诀之间7的个数相差一个,所以得数会相差7。
最后1句口诀只能列1道算式,其他都能列2道,为什么?谁能举例说说?
那我们再来一起读一读这些口诀,自己试着背背。和老师一起对口诀,
6、谈话:在背口诀的过程中,你感觉7的乘法口诀中,哪几句比较容易记,哪几句难记一些?有没有办法记住他?一七得七,七七四十九,三七二十一,比较好记。(提醒可以用“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上遇见妖怪,不管三七二十一举起金箍棒就打”来进行记忆。)
7、现在口诀记住了吗?我们现在一起来齐背一遍?我相信只要大家多读读、多动脑筋,一定能熟记口诀。
三、巩固练习,内化新知
1.完成“想想做做”第1题。
谈话:请同学们完成书上
“想想做做”第1题。
3×7+7=
4×7+7=
5×7+7=
4×7=
5×7=
6×7=
7×4=
7×5=
7×6=
(1)学生独立在书上完成。
(2)全班交流。每组题的计算结果分别是多少?
(3)通过刚才的计算你发现了什么?因为尽管每组题中的三道算式各不相同,但它们所求的7的个数是相同的。
6×7忘了怎么办啊?
2、独立完成第2题,说说填写结果
3、独立完成练习题。说说你是怎么想的?
四、全课总结,体验收获
1、谈话:其实7是个神秘的数字,在实际生活中,在我们周围还有很多现象与7有关,如:一个星期有7天。北斗七星,一只七星瓢虫背上有7个点。
课件出示杜牧的《山行》。你能用一句口诀算出这首诗共有多少个字吗?
对,每句7个字,4句共28个字,这样的诗又叫做七言诗。
2、这节课我们学习了7的乘法口诀,让我们再来重温一遍7的乘法口诀,齐背。