二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀冀教版

9的乘法口诀
教学目标：
1.
经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。
2.
在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
3.
培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：
经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。
教学难点：
引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。
设计意图：
1.
创设富有活力的动态情境，让学生借助已有经验，自主探索9的乘法口诀的规律。9的乘法口诀是乘法口诀学习的最后一部分内容，学生已有一定的知识经验，教学时可先引导学生有条理地观察1个9就是比10少1，2个9就是比20少2……自主探索发现规律：几个9相加就是比几十少
几，也就是几十减几，根据发现的规律编制9的乘法口诀。
2.
鼓励学法多样，创设民主、宽松的课堂氛围。在记忆9的乘法口诀时，先让学生积极思考“怎样才能很快记住9的乘法口诀？”组织学生讨论，相互交流自己的策略，最后让学生选择自己喜欢的方法，创设一种民主、宽松的交流空间，培养学生的创新意识、能力和精神。
教学过程：
一、复习导入
出示口算：
师：前面我们学习了1～8的乘法口诀，现在老师想进行一次口算比赛，你愿意挑战一下自己吗？快速抢答。
请学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。
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师：刚才我们做对了几道口算？（9）是几个九？你能编一句口诀吗？
板书：1个9
9
一九得九
师：下面口算继续，请完成第2行。
请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。
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师：现在我们又做对了几道？是几个九了呢？你会算2个9相加的和吗
板书：2个9
9＋9＝18
师：你能根据以往学习乘法口诀的经验也来为2个9相加是18编出一句口诀吗？
板书：2个9
9＋9＝18
二九十八
师：如果第三次又做对9道，现在是几个九？3个9相加是多少？
板书：3个9
9＋9＋9＝27
师：除了用3个9连续相加的方法，你能仔细观察图，想想还有别的方法很快得到3个9的和吗？
通过观察图片，学生能发现1个9比1个10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，因此还能写成算式30减3等于27？你能接着来编口诀吗？
板书：3个9
9＋9＋9＝27
30－3＝27
三九二十七
小结：同学们真不简单，一边练习口算一边还编出了2句9的乘法口诀，今天我们就一起来学习9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀（揭题）
二、教授新课
1.
完成编写9的乘法口诀。
师：在学习9的乘法口诀前，老师想请同学们来猜一猜，口诀有几句？你是怎么知道的？（几的乘法口诀就有几句）
师：要编写出9的乘法口诀，可以用几个九相加来算得数，也可以用几十减几的方法算出得数。你能用你喜欢的方法接着算4个9……9个9的和并完整地编写出乘法口诀吗？
出示9行五星图：学生独立计算，并填写表格（作业纸）。
请学生交流是怎样计算几个9的和的，并逐一编出口诀。
完成板书：
1个9
9
一九得九
2个9
9＋9＝18
二九十八
3个9
9＋9＋9＝27
30－3＝27
三九二十七
4个9
40－4＝36
四九三十六
5个9
50－5＝45
五九四十五
6个9
60－6＝54
六九五十四
7个9
70－7＝63
七九六十三
8个9
80－8＝72
八九七十二
9个9
90－9＝81
九九八十一
师：同学们真了不起，自己动脑筋把9的乘法口诀都编写出来了，我们一起来读一读，记一记。
（1）正着读。（2）倒着读。（3）心里默背。（4）和同桌背一背。（5）集体背。
2.
寻找规律记忆口诀。
师：同学们，在刚才记口诀的过程中，你有没有发现9的乘法口诀有什么特别的规律？
(同桌小声讨论一下。)
交流反馈：
A:第一句得数9是一位数，其他得数都是两位数。
B：口诀的得数往下依次增加9。4个9比3个9多（
），比5个9少（
）。
C:个位和十位上的数相加得9。1+8=9，2+7=9，…如果我忘记了三九二十几怎么办？六九五十几？个位忘记了怎么办？
D:积的个位和十位的位置变换了。在口诀中找几组这样的口诀读一读。
E:得数和整十数比：1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3，……
师：发现这些规律能帮助我们更好的记忆口诀，让我们一边想规律，一边再记一记这些口诀。
（1）集体背。
（2）指名背。
师：再次背诵口诀时，你觉得哪句最容易记住，哪句最难记？你有什么好方法来记住它吗？忘记了其中一句怎么办？（利用以上的规律。）
师：刚才有顺序地背诵，同学们都背得不错，那打乱顺序的你能背吗？跟老师来对口诀吧。
三九（
）五九（
）八九（
）一九（
）六九（
）二九（
）七九（
）
三、
练习中用口诀。
1、试一试。
师：同学们口诀背得这么熟练，算得肯定更快了吧，来试一试怎么样？
2×9=
9×2=
18÷2=
18÷9=
师：这四道算式你们都用了哪句口诀呢？乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法算式，还能帮我们计算除法算式，现在你能根据一句口诀能说出几道算式呢？
师：在口诀中选几句来说一说吧。出示口诀让学生选一个说给同桌听。
2、口算。
师：接下来就让我们好好运用这节课学到的本领吧，先来做几道口算题吧。
学生独立完成，同桌一组一组交流答案。
6×9=
9×3=
7×9=
9×9=
54÷9=
27÷9=
63÷9=
81÷9=
3、乘加乘减。（利用几个9计算。）
师：刚才我们都能很快解决一步计算的乘除法，现在你能动脑筋完成以下几题两步计算吗？说说你是怎么想的。
4、智慧星后面藏着几？
小朋友们真聪明，老师还带来了很多智慧星，你能猜出这些智慧星后面藏着几吗？猜出的小朋友将得到一颗智慧星。（贴纸，课后领或当场奖。）
四、课外拓展，加深认识。
1、你知道吗？
小朋友们学到现在有点累了，下面我们来动动手指，一起玩个小游戏好吗？这个伸手指的游戏和我们今天学到9的的乘法口诀有关哦！
看手指图跟老师伸手指记口诀：先按顺序伸手指，再打乱顺序伸手指说口诀。
2、九九歌：
师：同学们，你们知道“冬至”这个节气吗？冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，我国民间有“冷在三九”的说法。民间流传了几百年的《九九歌》，意思是从冬至那天算起，以九天作为一单元，连数九个九天，九九共八十一天，冬天就过去了。
课件出示《九九歌》图片。
指导学生读一读，体会意思。
提问：
①九九中最冷的是哪几九？一共是几天？
②从入九开始，大雁要经过多少天才能从南方飞回来？
③从冬至开始，一共经历多少天，冬天才真的过去？
5.
全课小结。
师：今天数学课你学到了什么本领？回家后认真地背给父母听好吗？
2×5＝
5×4＝
7×1＝
3×6＝
4×6＝
6×5＝
4×3＝
1×6＝
1×5＝
1×7＝
5×5＝
4×4＝
1×1＝
2×8＝
3×5＝
6×3＝
2×2＝
4×6＝
9×7－9＝
9×9－9＝
9×2＋9＝
9×4＋9＝
五九六九沿河看柳
三九四九冰上走
一九二九不出手
九九加一九,耕牛遍地走
八九雁来
七九河开