三年级上册数学教案-8.1 文具店北师大版

类
别：
教学设计
内
容：
第五册《文具店》
版
本：
北师大版
科
目：
数
学
教学课题
文具店（小数的初步认识）
课时、类型
第
1课时新授课
教学目标
1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点
学生能正确认、读、写简单的小数。
教学难点
学生能结合具体的情境，理解小数的意义，认识小数的特征。
教学方法
探究法、练习法、发现法。
教学评价
观察提问、练习反馈。
教学资源
多媒体课件、作业纸。
教
学
过
程
一．出示情境，导入新课。
同学们肯定都去文具店买过东西，上周笑笑也去文具店购买了一些学习用品，今天，我们就一起走进文具店，学习和发现新的数学知识。（板书：文具店）二．合作交流，探究新知。1.填一填，说一说。（将以元为单位的小数改写为几元几角几分的形式）。（1）发现数学信息，引出数学问题。师：你在文具店里都发现了哪些数学信息？生：圆珠笔每支2元，橡皮每块1元，三角尺每套3元，笔记本每本3.15元。师：3.15元这个只是以元作单位的数究竟表示的是几元几角几分呢？生：3元1角5分。（板书：3元1角5分）
（2）结合人民币认识小数。师：3.15元中的3表示什么？1表示什么？5又表示什么？
（3）学生尝试将几元几角几分用以元为单位的小数表示。学生独立完成：还有这么多文具，试着在你的1号作业纸上填一填。汇报：请你按照顺序告诉我，每种文具是几元几角几分？提问探究小数的意义：笔记本和铅笔的标价都有5，这两个5表示的意思一样吗？生：不一样，笔记本的5表示5分，铅笔的5表示5角。
钢笔的标价中有3个6，这3个6表示的意思一样吗？认一认，读一读。（1）认识小数点，引出小数。请你仔细观察黑板上的这些数，这样的数与以前学过的数有什么不同？生：有小数点。师：他们可是数字王国里的一类新朋友，他们叫“小数”。板书：小数。师：那我知道了，在数字王国里，只有四个小数，对不对？生：不对。师：究竟什么是小数？生：带有小数点的数都是小数。师：也就是说，小数多不多，能数清吗？生：多的数不清。师:带上省略号，表示有无穷无尽像这样带有小数点的数，它们都叫小数。每一个小数都被小数点分成了两部分，小数点前面的叫整数部分，小数点后面叫小数部分。（2）课件出示整数和小数，为小数的读法做铺垫。师：你认识小数了吗？那我就要来考考你了。课件出示数：7、68、7.80、28.35、6.06、6.66、1.9、4.09、20.78、154.80、60.00请你找出其中的小数，试着读一读。（3）讲解小数的读法。师：请问，整数部分怎么读？小数部分怎么读？生：整数部分读法不变，小数部分见到什么就读什么，不用读计数单位。回到黑板上，点学生读一读3.15、0.50并板书。（4）生生互动，巩固新知。师：你会读小数了吗？请给你的同桌在2号作业纸上出一个小数，让他读一读。想一想，填一填。（将几元几角几分改写成以元为单位的小数形式）。师：淘气用这些人民币买了一瓶墨水，请问一瓶墨水的价格是几元几角几分？
你会用以元为单位的小数来表示吗？
生：2.22元。师追问：3个2分别表示什么意思？生：整数部分的2表示2元，小数点后第一位的2表示2角，小数点后第2位的2
表示2分。（2生重复）请你独立完成3号作业纸上的内容。
集体订正:2.04元写成2.4元行不行？
0.81元写成8.1元行不行？三、及时练习，巩固新知。1、森林食品店要开张了，请请用以元为单位的小数为这些商品标上价格。（写在作业纸的背面）男生标左侧，女生标右侧。（2生扮演订正）（1）师：小兔买一包饼干，要付几元几角几分？
生：3元2角5分。师：小猴买一瓶果汁，要付几元几角几分？
生：2元9角0分。师：矿泉水1.88元，两个8分别表示什么？
生：第一个8表示8角，第二个8表示8分。2、请你判断正误，把不对的改过来。（1）7.15元就是7元15角。
（
×
）生：7.15元就是7元1角5分。（2）3元2分就是3.20元。
（
×
）生：3元2分就是3.02元（3）4角5分就是4.5元。
（
×
）生：4角5分就是0.45元全课总结。
今天我们学习了什么？让我们一起走进小数的世界（课件展示生活中的小数）。看来，小数不仅可以表示文具的价格，还可以表示身高、体温、人口、成绩等，生活中的小数非常多，老师希望你们能用一双发现的眼睛，找一找身边的小数。
板书设计
文具店
3.
1
5
读作：三点一五
0.
5
0
读作：零点五零
像
1.
0
6
······这样的数，都是小数。
6.
6
6
整数部分
小数点
小数部分
类
别：
教学反思
内
容：
第
册《
》
版
本：
科
目：
授课教师：
时
间：
年
月