晋教版八上地理 2.1千姿百态的地表形态 教案（共三课时）
文档属性
| 名称 | 晋教版八上地理 2.1千姿百态的地表形态 教案（共三课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-01-01 16:38:42 | ||
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文档简介
《千姿百态的地表形态》教案
教学目标
知识与能力：
了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区；了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架在图上的分布。
过程与方法：
理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉；能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
情感、态度与价值观：
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育；通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学的探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重、难点
重点：我国的地势、地形的基本特征及其对气候的影响
难点：我国地势特征对经济活动的影响；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法 读图观察、讨论法、活动法等
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
创设新情景，导入：
翻开中国地形图，我们可以看到图画色彩斑斓，它展示了我国地表的高低起伏，再仔细分析一下，可以发现深色集中在西部地区，而浅色集中在东部地区，这说明我国西部和东部分别以什么地形为主？
（板书）中国的地势和地形
再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）
（投影）《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）
（投影）《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）
（继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（学生：大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念）
（观察判断）同学们仔细阅读、观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）
（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
（活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？
（分组探讨）我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？
下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题（A组：2题；B组：3题；C组：4题），各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。
（A组发言，教师补充）A组各小组代表发言后，教师补充小结：（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。（2）地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。
（B组发言，教师演示）B组各小组代表发言后，教师实验演示，加深学生理解。
（实验演示）河流流经阶梯交界处落差的变化：教师可用课前准备的水和自制的透明小水槽实验演示，让学生仔细观察水流的急缓。水能的大小变化，得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。
（C组发言，教师补充）C组各小组代表发言后，教师补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
小结：通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
第二课时
导入：
我们了解了我国地势的基本特征，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？（学生：地形是指地球表面各种各样的地表形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地）接着，引导学生找一找这五种地形类型在我国是否都有？（学生：五种地形类型在我国都有）从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
（板书）地形复杂多样
我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
（提问）提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉？同学们回忆一下。学生答后，教师补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。那么，山脉走向是怎么回事呢？我国又有哪些不同走向的山脉呢？
1．判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？
（学生判断）引导学生判断某一山脉走向后，教师举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北—西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。
（讲解）我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。
（板书）山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？学生答后，教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。
小结：我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
第三课时
导入：
我们知道我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？
引导学生读图了解各种地形面积的比例。
（讲解）山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面积约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。
（板书）山区面积广大
（活动）下面我们每个同学都动动手，结合下表中各种地形类型的百分比，绘制一幅我国地形面积比例饼状图，然后分析一下我国陆地地形类型特点。注意绘制饼状图时，要先计算出所对应的圆心角度数，再将相应的份额标注在图上，最后用彩笔涂上颜色并添加图例和注记。
（活动）1．绘制我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形类型特点。
小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。
2．在我国，山区（包括山地、丘陵和崎岖的高原）约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民面前的摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。
要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济、振兴山区的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。（A组找山区有利条件，B组找山区不利条件）
A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，教师补充小结。
（提问）针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？
（学生讨论，教师小结）
山区人民要充分合理地开发利用山区，必须遵循自然规律，因地制宜，特别注意生态环境建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，这样才有可能实现社会、经济和生态环境的协调发展和可持续发展。
（提问）人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免哪些自然灾害的发生呢？又应怎样防治灾害呢？
（学生回答）崩塌、滑坡和泥石流
引导学生通过阅读有关资料，搞清山区各自然灾害的成因和主要防治措施。
小结：我们明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。
板书设计
一、地势呈阶梯状分布
西高东低，呈三级阶梯状分布
二、地形复杂多样
高原、山地、丘陵、平原、盆地五中地形都有分布
三、山区面积广大
教学反思
本节课教学过程中，建议让学生自己动手绘制简单图形，比如我国地势呈阶梯状及各级阶梯的特征和位于阶梯分界线的山脉。这样学生不但体会到了学习地理的乐趣，而且对绘制地图有了更多的认识。
思考题
调查家乡的地形、地势，看看这些当地有哪些开发项目，这些开发合理吗？你有什么建议？
教学目标
知识与能力：
了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区；了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架在图上的分布。
过程与方法：
理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉；能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
情感、态度与价值观：
通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育；通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学的探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重、难点
重点：我国的地势、地形的基本特征及其对气候的影响
难点：我国地势特征对经济活动的影响；结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法 读图观察、讨论法、活动法等
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
创设新情景，导入：
翻开中国地形图，我们可以看到图画色彩斑斓，它展示了我国地表的高低起伏，再仔细分析一下，可以发现深色集中在西部地区，而浅色集中在东部地区，这说明我国西部和东部分别以什么地形为主？
（板书）中国的地势和地形
再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）
（投影）《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）
（投影）《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）
（继续提问）海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？（学生：大陆架）（教师引导学生巩固大陆架概念）
（观察判断）同学们仔细阅读、观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）
（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
（活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？
（分组探讨）我国地势特征对我国的自然环境要素（气候、河流）和东西部的经济发展有什么影响呢？
下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题（A组：2题；B组：3题；C组：4题），各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。
（A组发言，教师补充）A组各小组代表发言后，教师补充小结：（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。（2）地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。
（B组发言，教师演示）B组各小组代表发言后，教师实验演示，加深学生理解。
（实验演示）河流流经阶梯交界处落差的变化：教师可用课前准备的水和自制的透明小水槽实验演示，让学生仔细观察水流的急缓。水能的大小变化，得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。
（C组发言，教师补充）C组各小组代表发言后，教师补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
小结：通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
第二课时
导入：
我们了解了我国地势的基本特征，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？（学生：地形是指地球表面各种各样的地表形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地）接着，引导学生找一找这五种地形类型在我国是否都有？（学生：五种地形类型在我国都有）从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
（板书）地形复杂多样
我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
（提问）提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉？同学们回忆一下。学生答后，教师补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。那么，山脉走向是怎么回事呢？我国又有哪些不同走向的山脉呢？
1．判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些？哪些山脉还是省区界线？
（学生判断）引导学生判断某一山脉走向后，教师举例讲解判断方法，如东西走向山脉是指从东向西延伸的山脉，东北—西南走向山脉是指从东北向西南延伸的山脉。
（讲解）我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。
（板书）山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？学生答后，教师小结：可见，有什么样的地形特征，就会产生什么样的民俗习惯，民俗习惯深受地形的影响。
小结：我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
第三课时
导入：
我们知道我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？
引导学生读图了解各种地形面积的比例。
（讲解）山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面积约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。
（板书）山区面积广大
（活动）下面我们每个同学都动动手，结合下表中各种地形类型的百分比，绘制一幅我国地形面积比例饼状图，然后分析一下我国陆地地形类型特点。注意绘制饼状图时，要先计算出所对应的圆心角度数，再将相应的份额标注在图上，最后用彩笔涂上颜色并添加图例和注记。
（活动）1．绘制我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形类型特点。
小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。
2．在我国，山区（包括山地、丘陵和崎岖的高原）约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民面前的摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。
要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济、振兴山区的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。（A组找山区有利条件，B组找山区不利条件）
A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，教师补充小结。
（提问）针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？
（学生讨论，教师小结）
山区人民要充分合理地开发利用山区，必须遵循自然规律，因地制宜，特别注意生态环境建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，这样才有可能实现社会、经济和生态环境的协调发展和可持续发展。
（提问）人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免哪些自然灾害的发生呢？又应怎样防治灾害呢？
（学生回答）崩塌、滑坡和泥石流
引导学生通过阅读有关资料，搞清山区各自然灾害的成因和主要防治措施。
小结：我们明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。
板书设计
一、地势呈阶梯状分布
西高东低，呈三级阶梯状分布
二、地形复杂多样
高原、山地、丘陵、平原、盆地五中地形都有分布
三、山区面积广大
教学反思
本节课教学过程中，建议让学生自己动手绘制简单图形，比如我国地势呈阶梯状及各级阶梯的特征和位于阶梯分界线的山脉。这样学生不但体会到了学习地理的乐趣，而且对绘制地图有了更多的认识。
思考题
调查家乡的地形、地势，看看这些当地有哪些开发项目，这些开发合理吗？你有什么建议？