2动物运动会 教案
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文档简介
《动物运动会》教学设计
教材分析
本课是冀教版科学教材四年级上册动物运动单元第一课的内容，从整册书来看，教材从学生认识“运动的世界”开始，按照由浅入深的顺序，感受动物的运动。从这个单元来说，本课以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式。同时也为下一课深入了解动物的运动作了铺垫。
课时安排
第一课时：活动1和活动2
教学目标
1、能够通过多种途径观察到动物的运动方式。
2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。
3、能够归纳出动物的多种运动方式,找出运动方式相似的动物的共同特征。
教学重点
能够归纳出动物的多种运动方式。
教学难点
能够根据动物的运动方式对动物分类，并找出运动方式相似的动物的共同特征。
教学准备
课件、动物图片、模仿卡、动物运动会报名表、动物头像。
教学设计思想
我秉承新课改理念，运用快乐教学法，以我们的科学乐园授课模式为载体，创设了“动物运动会”这个情景，通过“方法我最多”、“模仿我最优”、“选择我最准”三个环节，从个人展示和小组合作探究两方面来达成本课的教学目标。让学生经历观察、对比、分析、猜测、验证的科学研究过程，让孩子们在体验学习科学的快乐中增长探究的能力，插上科学的翅膀。
教学过程：
一、兴趣导入
师：“科学乐园”动手动脑，细心观察，探索奥妙。同学们好，欢迎来到本
期的“科学乐园”。今天，老师将带领大家去动物运动会的现场看一看。首先请大家闭上眼睛，让我们张开想象的翅膀，飞呀飞呀，飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山 ，飞过茫茫的原野，飞过绿绿的草地，来到了动物运动会的现场。现在，请大家睁开眼睛看大屏幕（出示各种各样动物的图片）。
【设计意图：兴趣导入环节，通过教师声情并茂的描述，让学生沉浸在对神
秘动物世界的想象中，激发探究兴趣。】
师：这么多的动物，你喜欢哪种动物？你们知道它们是怎么运动的吗？
师：你来说说
生1：我喜欢袋鼠，袋鼠是跳着走的。
师：你也来说说
生2：我喜欢斑马，斑马会跑。
师：你再来说说
生3：天鹅会飞（或生在不同意见中提出：还会在水中游）。
生4：野鸭会游。
生5: 乌龟会爬。
……
师：你们知道的真多。那你们是通过哪些途径观察到动物的运动的呢？首先让我们进入“方法我最多”环节（张贴“方法我最多”的板书）
二、“方法我最多”
师：谁先来说说你的观察途径呢？
师：赵红霞你先来说说
生1：我是去动物园看到的。
师：嗯，动物园中有许多的动物，我们可以去动物园观察。
师：张敬辉你又是怎么观察到的呢？
生2：我是在网上查的。
师：是啊，现代社会我们离不开网络，还可以上网查询。
师：还有别的观察途径吗？郑海娜你再来说说。
生3：我是看电视、画报知道的。
师：对了，看电视、看画报也是获得动物信息的有效途径。
师：姜杰你也来说说你的方法吧？
生4：我家养了一只，我是在家里观察到的。
师：许多同学家里都养了小动物，我们还可以在家中观察。
师：大家的观察途径可真多呀！既然同学们这么喜欢小动物，那就让我们赶快进入 “模仿我最优”环节，来模仿一下它们的运动方式吧。（张贴“模仿我最优”板书）
【设计意图：通过个人方法的展示，迅速抓住学生观察动物的途径，并让学生在此过程中体会到个人的力量对集体智慧的巨大贡献。】
三、“模仿我最优”
师：（出示动物头像）老师为大家带来了许多可爱的小动物头像，每个小组任选一种动物，小组成员分别模仿这一小动物的运动方式。在模仿之前首先猜测一下，我们身体的哪个部位最用力呢？请各小组把你们的猜测填写到模仿卡上，然后再亲身验证你们的猜测。想一想，这会使动物的哪个部位最发达呢？在模仿的过程中小组成员相互点评、纠正，并交流感受，最后完成模仿卡，评选出你们小组的超级模仿秀。
模仿卡
组别
动物名称
运动方式
模仿者身体哪个部位用力大
动物的哪个部位最发达
猜测
实际
我们组的超级模仿秀是：（ ）同学
生：小组开展模仿活动，填写模仿卡。
教师巡视指导：1、你们模仿得真形象。
2、你们的模仿姿势真优美啊！
3、都趴在地上模仿了，你们组可真专业啊！
4、你们小组的超级模仿秀是谁呢？赶快评一评。
（教师的巡视指导评价既可以保证小组合作的高效性又能给予学生一种成就感。）
师：哪个小组愿意和我们分享一下你们的感受呢？
师：让我们首先有请帅气的斑马闪亮登场。
生1：我们组模仿的是奔跑的斑马，我们的四肢用力最大，所以我们觉得斑马的四肢发达有力。
师：这只斑马真酷，它告诉我们奔跑的动物四肢发达有力。
师：现在让我们用热烈的掌声欢迎可爱的兔子登台展示。
生2：我们组模仿的是会跳的小兔子，我们的大腿用力最大，所以我们觉得兔子的后肢发达有力。
师：多活泼的一只兔子呀，它告诉我们跳跃的动物后肢发达有力。看，其它小组也都已经迫不及待了，不着急，咱们一个一个的来。接下来请第三组、第四组、第五组漂亮的金鱼、高傲的天鹅、绅士般的乌龟依次前来展示。
生3：我们组模仿的是会游泳的鱼，我们的四肢用力最大，所以我们发现鱼鳍发达有力。
生4：我们组模仿的是会飞的天鹅，我们的胳膊用力最大，所以我们觉得天鹅的翅膀发达有力。
生5：我们组模仿的是爬行的乌龟，我们的四肢用力最大，所以我们觉得乌龟短小的四肢发达有力。
……
师：这几个小组又告诉我们游泳的动物身体呈流线型，体表光滑；飞行的动物翅膀发达有力；爬行的动物四肢短小或无足，贴地爬行。
师：各小组的模仿展示真是太精彩了，令老师折服。我们发现动物有奔跑、跳跃、游泳、飞行、爬行等不同的运动方式，而且还知道了它们的哪个部位最发达。现在这些动物都想参加运动会，可该如何组织这场比赛呢？狮子大王犯了愁，让我们马上进入“选择我最准”环节，来帮帮它吧。
【设计意图：本环节运用小组合作学习的方式，让学生先猜想，然后再模仿动物运动进行验证，充分体现学生作为科学学习主体的思想。组内成员互相交流、补充、完善，让学生体会到不仅要从书本中学习，还要从他人那里学习。模仿的精彩既能使学生之间形成一种互相的评价，相互认可，使生生评价成为科学课上常见的评价方式。同时又培养了学生仔细观察和实事求是的科学态度。】
四、“选择我最准”
师：老师先带着大家来回顾一下咱们三年级参加运动会时的场面。
师：（播放学生运动会的图片），刚刚我们重温了一下大家参加运动会的场景。老师看到了许多熟悉的面孔，你们都参加了哪些项目？结果又如何呢？
师：周海涛你来说说。
生1：我参加了100米短跑，获得了中年级男子组第一名。
师：中年级男子组100米短跑第一名，你可真棒！那吴雪婷你又参加了什么项目呢？
生2：我参加了跳远和跳绳，跳远成绩比较好，跳绳没有进入决赛。
师：看来你的跳绳还得继续锻炼，相信很快就能与你的跳远成绩相匹敌了。王一鸣你参加了哪些项目呢？
生3：我参加了跳高、掷铅球。两项都获得了中年级女子组第二名。
师：你可真令我们佩服，跳高、掷铅球两项都取得了优异的成绩。
师：看来大家各有擅长，所以参加的项目各不相同，当然成绩也各不一样，有的同学还参加了好几项。那动物的比赛项目可以有哪些呢？米彦儒你来设计一下。
生：可以设置奔跑、跳跃、游泳、飞行、爬行的比赛项目。（通过“模仿我最优”知道了动物的运动方式）
动物运动会报名表
项目
动物名称
师：比赛项目设计的很全面。现在请各小组先按照运动方式对手中的动物卡片进行分类，然后再填写动物运动会报名表，为它们准确报名，让他们都能取得好成绩吧。 生：小组合作，讨论交流，填写动物运动会报名表。
教师巡视点评：1、你们组讨论得真热烈，看来平常非常喜欢观察小动物是不是？
2、孩子们快看第四组，他们配合得非常默契，记录员记录得既及时又准确，我们其它组可要向他们好好学习。
3、你们组真细致，竟然发现了（青蛙/乌龟/天鹅/蛇）擅长两项呢！
（教师的巡视和适当的指导评价可以将学生的思考引向一个正确的方向。）
师：现在让我们帮助小动物们进入正确的比赛场地吧！哪个小组愿意勇争第一呢？第六组你们先来。在小组展示时，其它同学要认真看，比较一下他们组的选择和你们的有没有不同之处。
生1：（利用手中的动物卡片进行展示汇报）参加飞行比赛的有蝴蝶、麻雀；参加跳跃比赛的有袋鼠、兔子、青蛙；参加奔跑比赛的有猎豹、斑马、梅花鹿；参加游泳比赛的有金鱼、鸭子、天鹅；参加爬行比赛的有乌龟、蛇。
师：看，这就是第六组的选择，可以吗？
生：可以。
师：嗯，为小动物填报的比赛项目相当准确。还有别的选择吗？第四组你们再来说说。
生2：青蛙除了能参加跳跃比赛外还能参加游泳项目。
师：真棒，考虑问题很全面，发现了青蛙擅长两项呢。还有要补充的吗？
生3：乌龟也能参加爬行和游泳两项。
生4：还有蛇、天鹅也能参加两项。
师：是啊，看来有些动物擅长的运动方式和我们是一样的，是不止一种的呢！在大家的帮助下，动物们终于进入比赛场地了。现在让我们一起来看看它们比赛的激烈场面吧。（播放动物运动会比赛现场的视频）
【设计意图：让学生给动物报名，既巩固前面所学内容，又使课堂的活跃气氛得到延续，加上老师指导学生思考：同一种动物是否擅长多种运动方式，拓展他们的思维方式。】
五、“动物之最”
师：观看完动物运动会之后，我们知道了参赛的动物谁是各项目的优胜者。那么整个动物世界中的“之最”又是怎样的呢？接下来老师就带领大家到“动物之最”去感受一下。（出示“动物之最”图片，拓展知识。教师特色配音：大家好，我是猎豹，奔跑速度最快的动物，每小时可跑145千米，而一般的赛马只能跑70千米左右；啊哈，我是秃鹰，飞行高度最高的动物，高度可达9千米以上；同学们好，我是燕鸥，可以从南极飞到北极，行程约20000千米，我被评为飞行距离最长的动物；嗨，我是旗鱼，游速最快的动物，每小时可游108千米左右。）
师：当然，“动物之最”还有很多。课下可以把你知道的和身边的同学分享交流。
【设计意图：拓宽学生的知识层面，让学生意识到动物世界的奥秘还有很多很多等着我们去探索呢。】
六、总结
师：同学们，本期科学乐园，我们通过一场动物运动会揭开了动物运动方式的面纱。除了按运动方式对动物进行分类外，还有没有其它的分类方法呢？请同学们课下搜集相关资料并整理到我们的资料卡上。
师：到这里，我们今天的动物运动会之旅就结束了。同学们，下期“科学乐园”再见！
【设计意图：课上的时间是有限的，而科学探究是无止境的。在总结本课所学知识的同时，留一个问题，让学生在课下更好的研究，同时又可以为下节课的学习作准备。】
附：板书、记录单
板书
动物运动会
方法我最多 模仿我最优 选择我最准
动物园 奔跑：四肢 贴图
上网 跳跃：后肢 贴图
电视 游泳：流线 贴图
画报 飞行：翅膀 贴图
家中 爬行：足小∕无 贴图
动物运动会
动物运动会报名表
项目
动物名称
模仿卡
组别
动物名称
运动方式
模仿者身体哪个部位用力大
动物的哪个部位最发达
猜测
实际
我们组的超级模仿秀是：（ ）同学
教材分析
本课是冀教版科学教材四年级上册动物运动单元第一课的内容，从整册书来看，教材从学生认识“运动的世界”开始，按照由浅入深的顺序，感受动物的运动。从这个单元来说，本课以组织动物运动会的形式引导学生认识动物的多样性及动物的不同运动方式。同时也为下一课深入了解动物的运动作了铺垫。
课时安排
第一课时：活动1和活动2
教学目标
1、能够通过多种途径观察到动物的运动方式。
2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。
3、能够归纳出动物的多种运动方式,找出运动方式相似的动物的共同特征。
教学重点
能够归纳出动物的多种运动方式。
教学难点
能够根据动物的运动方式对动物分类，并找出运动方式相似的动物的共同特征。
教学准备
课件、动物图片、模仿卡、动物运动会报名表、动物头像。
教学设计思想
我秉承新课改理念，运用快乐教学法，以我们的科学乐园授课模式为载体，创设了“动物运动会”这个情景，通过“方法我最多”、“模仿我最优”、“选择我最准”三个环节，从个人展示和小组合作探究两方面来达成本课的教学目标。让学生经历观察、对比、分析、猜测、验证的科学研究过程，让孩子们在体验学习科学的快乐中增长探究的能力，插上科学的翅膀。
教学过程：
一、兴趣导入
师：“科学乐园”动手动脑，细心观察，探索奥妙。同学们好，欢迎来到本
期的“科学乐园”。今天，老师将带领大家去动物运动会的现场看一看。首先请大家闭上眼睛，让我们张开想象的翅膀，飞呀飞呀，飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山 ，飞过茫茫的原野，飞过绿绿的草地，来到了动物运动会的现场。现在，请大家睁开眼睛看大屏幕（出示各种各样动物的图片）。
【设计意图：兴趣导入环节，通过教师声情并茂的描述，让学生沉浸在对神
秘动物世界的想象中，激发探究兴趣。】
师：这么多的动物，你喜欢哪种动物？你们知道它们是怎么运动的吗？
师：你来说说
生1：我喜欢袋鼠，袋鼠是跳着走的。
师：你也来说说
生2：我喜欢斑马，斑马会跑。
师：你再来说说
生3：天鹅会飞（或生在不同意见中提出：还会在水中游）。
生4：野鸭会游。
生5: 乌龟会爬。
……
师：你们知道的真多。那你们是通过哪些途径观察到动物的运动的呢？首先让我们进入“方法我最多”环节（张贴“方法我最多”的板书）
二、“方法我最多”
师：谁先来说说你的观察途径呢？
师：赵红霞你先来说说
生1：我是去动物园看到的。
师：嗯，动物园中有许多的动物，我们可以去动物园观察。
师：张敬辉你又是怎么观察到的呢？
生2：我是在网上查的。
师：是啊，现代社会我们离不开网络，还可以上网查询。
师：还有别的观察途径吗？郑海娜你再来说说。
生3：我是看电视、画报知道的。
师：对了，看电视、看画报也是获得动物信息的有效途径。
师：姜杰你也来说说你的方法吧？
生4：我家养了一只，我是在家里观察到的。
师：许多同学家里都养了小动物，我们还可以在家中观察。
师：大家的观察途径可真多呀！既然同学们这么喜欢小动物，那就让我们赶快进入 “模仿我最优”环节，来模仿一下它们的运动方式吧。（张贴“模仿我最优”板书）
【设计意图：通过个人方法的展示，迅速抓住学生观察动物的途径，并让学生在此过程中体会到个人的力量对集体智慧的巨大贡献。】
三、“模仿我最优”
师：（出示动物头像）老师为大家带来了许多可爱的小动物头像，每个小组任选一种动物，小组成员分别模仿这一小动物的运动方式。在模仿之前首先猜测一下，我们身体的哪个部位最用力呢？请各小组把你们的猜测填写到模仿卡上，然后再亲身验证你们的猜测。想一想，这会使动物的哪个部位最发达呢？在模仿的过程中小组成员相互点评、纠正，并交流感受，最后完成模仿卡，评选出你们小组的超级模仿秀。
模仿卡
组别
动物名称
运动方式
模仿者身体哪个部位用力大
动物的哪个部位最发达
猜测
实际
我们组的超级模仿秀是：（ ）同学
生：小组开展模仿活动，填写模仿卡。
教师巡视指导：1、你们模仿得真形象。
2、你们的模仿姿势真优美啊！
3、都趴在地上模仿了，你们组可真专业啊！
4、你们小组的超级模仿秀是谁呢？赶快评一评。
（教师的巡视指导评价既可以保证小组合作的高效性又能给予学生一种成就感。）
师：哪个小组愿意和我们分享一下你们的感受呢？
师：让我们首先有请帅气的斑马闪亮登场。
生1：我们组模仿的是奔跑的斑马，我们的四肢用力最大，所以我们觉得斑马的四肢发达有力。
师：这只斑马真酷，它告诉我们奔跑的动物四肢发达有力。
师：现在让我们用热烈的掌声欢迎可爱的兔子登台展示。
生2：我们组模仿的是会跳的小兔子，我们的大腿用力最大，所以我们觉得兔子的后肢发达有力。
师：多活泼的一只兔子呀，它告诉我们跳跃的动物后肢发达有力。看，其它小组也都已经迫不及待了，不着急，咱们一个一个的来。接下来请第三组、第四组、第五组漂亮的金鱼、高傲的天鹅、绅士般的乌龟依次前来展示。
生3：我们组模仿的是会游泳的鱼，我们的四肢用力最大，所以我们发现鱼鳍发达有力。
生4：我们组模仿的是会飞的天鹅，我们的胳膊用力最大，所以我们觉得天鹅的翅膀发达有力。
生5：我们组模仿的是爬行的乌龟，我们的四肢用力最大，所以我们觉得乌龟短小的四肢发达有力。
……
师：这几个小组又告诉我们游泳的动物身体呈流线型，体表光滑；飞行的动物翅膀发达有力；爬行的动物四肢短小或无足，贴地爬行。
师：各小组的模仿展示真是太精彩了，令老师折服。我们发现动物有奔跑、跳跃、游泳、飞行、爬行等不同的运动方式，而且还知道了它们的哪个部位最发达。现在这些动物都想参加运动会，可该如何组织这场比赛呢？狮子大王犯了愁，让我们马上进入“选择我最准”环节，来帮帮它吧。
【设计意图：本环节运用小组合作学习的方式，让学生先猜想，然后再模仿动物运动进行验证，充分体现学生作为科学学习主体的思想。组内成员互相交流、补充、完善，让学生体会到不仅要从书本中学习，还要从他人那里学习。模仿的精彩既能使学生之间形成一种互相的评价，相互认可，使生生评价成为科学课上常见的评价方式。同时又培养了学生仔细观察和实事求是的科学态度。】
四、“选择我最准”
师：老师先带着大家来回顾一下咱们三年级参加运动会时的场面。
师：（播放学生运动会的图片），刚刚我们重温了一下大家参加运动会的场景。老师看到了许多熟悉的面孔，你们都参加了哪些项目？结果又如何呢？
师：周海涛你来说说。
生1：我参加了100米短跑，获得了中年级男子组第一名。
师：中年级男子组100米短跑第一名，你可真棒！那吴雪婷你又参加了什么项目呢？
生2：我参加了跳远和跳绳，跳远成绩比较好，跳绳没有进入决赛。
师：看来你的跳绳还得继续锻炼，相信很快就能与你的跳远成绩相匹敌了。王一鸣你参加了哪些项目呢？
生3：我参加了跳高、掷铅球。两项都获得了中年级女子组第二名。
师：你可真令我们佩服，跳高、掷铅球两项都取得了优异的成绩。
师：看来大家各有擅长，所以参加的项目各不相同，当然成绩也各不一样，有的同学还参加了好几项。那动物的比赛项目可以有哪些呢？米彦儒你来设计一下。
生：可以设置奔跑、跳跃、游泳、飞行、爬行的比赛项目。（通过“模仿我最优”知道了动物的运动方式）
动物运动会报名表
项目
动物名称
师：比赛项目设计的很全面。现在请各小组先按照运动方式对手中的动物卡片进行分类，然后再填写动物运动会报名表，为它们准确报名，让他们都能取得好成绩吧。 生：小组合作，讨论交流，填写动物运动会报名表。
教师巡视点评：1、你们组讨论得真热烈，看来平常非常喜欢观察小动物是不是？
2、孩子们快看第四组，他们配合得非常默契，记录员记录得既及时又准确，我们其它组可要向他们好好学习。
3、你们组真细致，竟然发现了（青蛙/乌龟/天鹅/蛇）擅长两项呢！
（教师的巡视和适当的指导评价可以将学生的思考引向一个正确的方向。）
师：现在让我们帮助小动物们进入正确的比赛场地吧！哪个小组愿意勇争第一呢？第六组你们先来。在小组展示时，其它同学要认真看，比较一下他们组的选择和你们的有没有不同之处。
生1：（利用手中的动物卡片进行展示汇报）参加飞行比赛的有蝴蝶、麻雀；参加跳跃比赛的有袋鼠、兔子、青蛙；参加奔跑比赛的有猎豹、斑马、梅花鹿；参加游泳比赛的有金鱼、鸭子、天鹅；参加爬行比赛的有乌龟、蛇。
师：看，这就是第六组的选择，可以吗？
生：可以。
师：嗯，为小动物填报的比赛项目相当准确。还有别的选择吗？第四组你们再来说说。
生2：青蛙除了能参加跳跃比赛外还能参加游泳项目。
师：真棒，考虑问题很全面，发现了青蛙擅长两项呢。还有要补充的吗？
生3：乌龟也能参加爬行和游泳两项。
生4：还有蛇、天鹅也能参加两项。
师：是啊，看来有些动物擅长的运动方式和我们是一样的，是不止一种的呢！在大家的帮助下，动物们终于进入比赛场地了。现在让我们一起来看看它们比赛的激烈场面吧。（播放动物运动会比赛现场的视频）
【设计意图：让学生给动物报名，既巩固前面所学内容，又使课堂的活跃气氛得到延续，加上老师指导学生思考：同一种动物是否擅长多种运动方式，拓展他们的思维方式。】
五、“动物之最”
师：观看完动物运动会之后，我们知道了参赛的动物谁是各项目的优胜者。那么整个动物世界中的“之最”又是怎样的呢？接下来老师就带领大家到“动物之最”去感受一下。（出示“动物之最”图片，拓展知识。教师特色配音：大家好，我是猎豹，奔跑速度最快的动物，每小时可跑145千米，而一般的赛马只能跑70千米左右；啊哈，我是秃鹰，飞行高度最高的动物，高度可达9千米以上；同学们好，我是燕鸥，可以从南极飞到北极，行程约20000千米，我被评为飞行距离最长的动物；嗨，我是旗鱼，游速最快的动物，每小时可游108千米左右。）
师：当然，“动物之最”还有很多。课下可以把你知道的和身边的同学分享交流。
【设计意图：拓宽学生的知识层面，让学生意识到动物世界的奥秘还有很多很多等着我们去探索呢。】
六、总结
师：同学们，本期科学乐园，我们通过一场动物运动会揭开了动物运动方式的面纱。除了按运动方式对动物进行分类外，还有没有其它的分类方法呢？请同学们课下搜集相关资料并整理到我们的资料卡上。
师：到这里，我们今天的动物运动会之旅就结束了。同学们，下期“科学乐园”再见！
【设计意图：课上的时间是有限的，而科学探究是无止境的。在总结本课所学知识的同时，留一个问题，让学生在课下更好的研究，同时又可以为下节课的学习作准备。】
附：板书、记录单
板书
动物运动会
方法我最多 模仿我最优 选择我最准
动物园 奔跑：四肢 贴图
上网 跳跃：后肢 贴图
电视 游泳：流线 贴图
画报 飞行：翅膀 贴图
家中 爬行：足小∕无 贴图
动物运动会
动物运动会报名表
项目
动物名称
模仿卡
组别
动物名称
运动方式
模仿者身体哪个部位用力大
动物的哪个部位最发达
猜测
实际
我们组的超级模仿秀是：（ ）同学