9常见的力 教案
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文档简介
冀人版小学科学四年级上册
10《常见的力》教学设计
一、教学目标：
1、能用实验方法寻找并体验生活中的各种力，对力有一个较整体的认识。
2、能用实验的方法探究物体下落的原因，证明地球引力的存在.并用自己的话解释物体下落的原因，
3、体会到通过多次实验得出结论的重要性。
4、愉快地与同学合作完成实验任务，并能合作设计记录图表。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：理解地球引力这种间接作用在物体上的力。
四、教学准备：盛水的杯子、纸船、弹球、磁铁、曲别针、喷水枪、风车、塑料片、纸屑、毽子、乒乓球、羽毛、沙包、课件、记录单
五、教学过程：
（一)创设情境，导入新课
复习：很高兴和同学们上这节科学课，上节课我们学习了推和拉，知道推力和拉力（板书推力和拉力）都是一种力，看同学们的精神状态就知道你们一定学得非常好。
今天老师给大家带来了一个小魔术，看看我用了什么力。老师做“无形笔筒”的游戏（神奇的现象会引起学生探究的兴趣。）
顺势导入新课：其实在生活中我们会用到各种各样的力，想不想认识它们呀？那就开始我们今天的学习吧！（板书课题）
设计意图：以“无形笔筒”的游戏导入，让学生感到力的神奇，引起学生探究的兴趣。
（二）合作探究
1、引入部分
（1）我们来开展一次寻力比赛
（课件出示实验要求）
①用盘里的材料和盛水的杯子实验。
②认真观察实验现象，把找到的力填在“表格一”中。
③在规定的时间看哪个组找到的力多。
在这些实验材料中有一个老师做了提示，遇到问题可以参考。
①小组成员要分工合作。
②实验完毕材料归位。
③尽量不要把水洒在桌子上。
（2）汇报找到的力（随机板书）:
要求：边演示边汇报
评价：这么短的时间，同学们找到了这么多的力，真太棒了，为我们的精彩表现鼓掌。
老师来做几个动作你们看看用到了什么力：
拧毛巾（扭力）、手拿毽子松手让它掉下去（地球引力）、搓手（摩擦力）
设计意图：帮助学生发现不容易实验操作或不容易想到的力
看来力的家庭成员还真不少！那么这些力中哪些必须作用在物体上，哪些可以隔开一定的距离作用在物体上？
直接作用在物体上的力有：扭力、拉力、推力、浮力、压力、弹力、静电引力、摩擦力
可以隔开一定距离作用在物体上的力有：风力、磁力、地球引力
2、理解地球引力
（1）地球引力到底是一种什么样的力呢？下面我们来做实验感受一下。
（2）课件出示实验要求：
实验要求:
①用盒子中的材料一个一个地实验
②把物体举到眼睛的高度，先预测他会怎样下落，再松开手使它自由下落，观察它是怎样下落的，每一种物体重复做三次
③把预测和实验的结果记录在表格二中。
（3）全班汇报交流
实验物品：
，我们预测它会
,实验结果它
。
三个物体下落的现象有什么不同？（路线不同）
有什么相同？（都落到了地面上）
师：因为有空气的阻力羽毛会飘飘悠悠落下来，如果没有空气的阻力，它也会垂直落到地面上。
得出结论：物体下落时，总是受到一个向下的拉力而落向地面，这个力就是地球引力。它的方向是垂直向下的。
（4）早在三百多年以前，牛顿就发现了地球引力。
地球引力是怎么产生的呢？请同学们默读科学在线。
看后讨论：地球引力也叫什么力？它是怎么产生的呢？（物体之间都存在万有引力，地球对物体的引力就是万有引力）
（5）没有地球引力我们的地球将会是怎样的？
如果地球引力真的消失了,地球上的空气和水就会飘向太空，我们桌上的铅笔和纸张、大街上的汽车、房子包括我们人类自己也都会飘向太空，总之，没有了地球引力我们人类就不存在了。
师：地球引力真的是太重要了！
（三）运用知识，解决问题
1、各种力在生活中的用途
师谈话引入：不光是地球引力，所有的力对我们都很重要。
你能说出几种力在生活中的用处？
2、说出下面图中的情况用了什么力。
拧衣服、擦黑板、
帆船、
拉弓射箭
3、师演示滚轮儿
问：它为什么能跑？受到了重力
好玩吗？下节课我们再来研究它，下节课我们的科学课会更精彩。
（4）评价自己
从下面四句话中选一句评价自己这节课的表现。
我对我今天的表现非常满意，因为
我对我今天的表现比较满意，因为
我对我今天的表现不太不满意，因为
我对我今天的表现非常不满意，因为
老师结语：
老师对你们今天的表现非常满意，因为你们都能主动和同学合作，认真观察，积极思考回答问题，你们都很棒！谢谢同学们！
希望你们都能像牛顿那样善于发现问题，勤于思考，勇于探索，将来成为一个伟大的科学家。
表
一
组
观察到的现象
发现的力
1
2
3
4
5
6
表
二
组
物体
预测
实验结果
我们的结论：
10《常见的力》教学设计
一、教学目标：
1、能用实验方法寻找并体验生活中的各种力，对力有一个较整体的认识。
2、能用实验的方法探究物体下落的原因，证明地球引力的存在.并用自己的话解释物体下落的原因，
3、体会到通过多次实验得出结论的重要性。
4、愉快地与同学合作完成实验任务，并能合作设计记录图表。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：理解地球引力这种间接作用在物体上的力。
四、教学准备：盛水的杯子、纸船、弹球、磁铁、曲别针、喷水枪、风车、塑料片、纸屑、毽子、乒乓球、羽毛、沙包、课件、记录单
五、教学过程：
（一)创设情境，导入新课
复习：很高兴和同学们上这节科学课，上节课我们学习了推和拉，知道推力和拉力（板书推力和拉力）都是一种力，看同学们的精神状态就知道你们一定学得非常好。
今天老师给大家带来了一个小魔术，看看我用了什么力。老师做“无形笔筒”的游戏（神奇的现象会引起学生探究的兴趣。）
顺势导入新课：其实在生活中我们会用到各种各样的力，想不想认识它们呀？那就开始我们今天的学习吧！（板书课题）
设计意图：以“无形笔筒”的游戏导入，让学生感到力的神奇，引起学生探究的兴趣。
（二）合作探究
1、引入部分
（1）我们来开展一次寻力比赛
（课件出示实验要求）
①用盘里的材料和盛水的杯子实验。
②认真观察实验现象，把找到的力填在“表格一”中。
③在规定的时间看哪个组找到的力多。
在这些实验材料中有一个老师做了提示，遇到问题可以参考。
①小组成员要分工合作。
②实验完毕材料归位。
③尽量不要把水洒在桌子上。
（2）汇报找到的力（随机板书）:
要求：边演示边汇报
评价：这么短的时间，同学们找到了这么多的力，真太棒了，为我们的精彩表现鼓掌。
老师来做几个动作你们看看用到了什么力：
拧毛巾（扭力）、手拿毽子松手让它掉下去（地球引力）、搓手（摩擦力）
设计意图：帮助学生发现不容易实验操作或不容易想到的力
看来力的家庭成员还真不少！那么这些力中哪些必须作用在物体上，哪些可以隔开一定的距离作用在物体上？
直接作用在物体上的力有：扭力、拉力、推力、浮力、压力、弹力、静电引力、摩擦力
可以隔开一定距离作用在物体上的力有：风力、磁力、地球引力
2、理解地球引力
（1）地球引力到底是一种什么样的力呢？下面我们来做实验感受一下。
（2）课件出示实验要求：
实验要求:
①用盒子中的材料一个一个地实验
②把物体举到眼睛的高度，先预测他会怎样下落，再松开手使它自由下落，观察它是怎样下落的，每一种物体重复做三次
③把预测和实验的结果记录在表格二中。
（3）全班汇报交流
实验物品：
，我们预测它会
,实验结果它
。
三个物体下落的现象有什么不同？（路线不同）
有什么相同？（都落到了地面上）
师：因为有空气的阻力羽毛会飘飘悠悠落下来，如果没有空气的阻力，它也会垂直落到地面上。
得出结论：物体下落时，总是受到一个向下的拉力而落向地面，这个力就是地球引力。它的方向是垂直向下的。
（4）早在三百多年以前，牛顿就发现了地球引力。
地球引力是怎么产生的呢？请同学们默读科学在线。
看后讨论：地球引力也叫什么力？它是怎么产生的呢？（物体之间都存在万有引力，地球对物体的引力就是万有引力）
（5）没有地球引力我们的地球将会是怎样的？
如果地球引力真的消失了,地球上的空气和水就会飘向太空，我们桌上的铅笔和纸张、大街上的汽车、房子包括我们人类自己也都会飘向太空，总之，没有了地球引力我们人类就不存在了。
师：地球引力真的是太重要了！
（三）运用知识，解决问题
1、各种力在生活中的用途
师谈话引入：不光是地球引力，所有的力对我们都很重要。
你能说出几种力在生活中的用处？
2、说出下面图中的情况用了什么力。
拧衣服、擦黑板、
帆船、
拉弓射箭
3、师演示滚轮儿
问：它为什么能跑？受到了重力
好玩吗？下节课我们再来研究它，下节课我们的科学课会更精彩。
（4）评价自己
从下面四句话中选一句评价自己这节课的表现。
我对我今天的表现非常满意，因为
我对我今天的表现比较满意，因为
我对我今天的表现不太不满意，因为
我对我今天的表现非常不满意，因为
老师结语：
老师对你们今天的表现非常满意，因为你们都能主动和同学合作，认真观察，积极思考回答问题，你们都很棒！谢谢同学们！
希望你们都能像牛顿那样善于发现问题，勤于思考，勇于探索，将来成为一个伟大的科学家。
表
一
组
观察到的现象
发现的力
1
2
3
4
5
6
表
二
组
物体
预测
实验结果
我们的结论：