五上 7表情丰富的脸 教案
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文档简介
表情丰富的脸
教学目标
1、
观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征与脸型的外貌特点。
2、
启发学生抓住动物五官、脸型特点，用线条、色彩大胆表现动物们表情丰富的脸。
3.、培养学生观察力和把握事物特征的能力，激发学生对动物的关爱之情。
教学重点：学会抓住各种动物表情的特征，比较观察动物五官与脸型的特征。
教学难点：用线条和色彩生动表现动物们表情丰富的脸
教学过程：
一、设疑激情
师:同学们，老师先给大家讲一个小故事，你们想听吗？（抓拍表情）
师:同学们刚才听的真开心呀，其实你们的表情一点也不输于老师故事中的情节哦，想不想看看？
二、欣赏表情（出示平板电脑展示给学生）
师：谁来说说同学们的这些表情？学生:好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开。
三、导入新课
师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自己都不知道，表情可以让人的脸变得那么生动。请大家想一想为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑了，我们脸上表情的变化是因为人的什么地方发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生变化）今天我们就来画一画表情丰富的脸。师板书课题
四、教学新课
老师：就是这些表情丰富的脸吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它定格下来，通过各种艺术表现手法，创造出了一个又一个让人难忘的形象。
1、(说唱俑)观察表情，语言描述，谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情，《说唱俑》的脸部特写，学生：喜笑颜开，眉开眼笑，乐不可支，
老师:
真不错，不得不说我们中国汉字真是神奇，你们说的这些词语来形容这个表情是最贴切的人，在笑的时候真的是颜面舒展，嘴角都会往上翘，他的五官在这种状态会有什么特点？学生：眉毛眼睛弯弯，抬头纹很深。
老师：知道这个人是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情上再加上他夸张的动作，可以想象这是一个多么有趣的说书人呀，这个人物的塑造，让每个看到它的人都会被感染到，你仿佛能看到能听到他在眉飞色舞的说书，起到了无声胜有声的作用
2、（古代仕女图）
师：我们再来欣赏一个人的表情，出示《古代仕女头像》
你能用词语形容他的笑容吗？
这样的笑容带给你怎样的感受？
学生：甜美、含蓄、恬静、
老师：真好，古人讲究，笑不露齿在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情
（同时出现说唱俑和古代仕女诗图的图片）
总结：同样是笑容，请仔细观察，说说两者五官的区别。在笑的表情里，我们看到了不一样的画面，再想一下，为何他们的表情有如此大的区别？
（分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）
不一样的画面，再想一下，为何他们的表情有如此大的区别？
（分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）
3、（武士像）师：继续，欣赏一个武士塑像谁来用词语说一说它的表情呢？学生：怒目而视，凶神恶煞，面目狰狞、凶猛威武这是一个古代的士兵，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时的五官特点学生：观察总结，眉毛上扬，
（4、出示图片）
老师：其实同学们发现了吗？表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了
5、老师表演，现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情（老师演绎，请同学猜一猜，害怕恐惧，受惊）那么让我们来看看画家是怎样描绘人在惊恐状态下的表情的，（欣赏蒙克的呐喊，学生分析画家表现人物恐惧表情的方法。）
师总结：画家抓住了人在惊叫恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变化的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望恐惧
6、出示人像（敏感者）
学生：敏感、神经质，警觉、阴险。
老师：说的真好，这幅作品的名字叫敏感者，你看大家的感觉和画家是多么接近。我们通过观察人的表情读懂了人物的内心，并用词语准确的描述出来，我们知道文字是平面的，没有颜色，没有味道，没有声音，但是我们可以通过对文字的解读看到文字后面的表情，这个很有意思，我们一起来试一试，做个游戏好不好
二、演艺表情、描绘表情
老师：请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他俩听，让他们演一演比一比，看谁能抓住这个表情的五官特征来表演，下面的同学都要仔细观察哦（进行表演，捧腹大笑，怒发冲冠，嚎啕大哭）
老师：他们表演的真不错，老师手里还有三个嘴巴，我再请三个同学上来行找出相应的嘴巴并在并把它贴在黑板上，在嘴巴的上方添上其他五官，谁来试一试。（在此过程中提示画面要点，对表情可以进行夸张，注意表现不同性别不同年龄的外貌特征，老师可以对学生的画面边修边边点评）
三、作业
师：大家都知道，我除了是你们的老师还是谁呀？生：魔术师
师：对呀！接下来老师要变魔术了，大家仔细看好了（转身，带上口罩，回头）
生：全部被口罩上的表情都笑了师：谁能给大家讲一讲，老师是这样利用丰富的表情的
生：老师把表情画在了口罩上
师：总结：对老师用口罩和自己的五官，比如眼睛，配合完成了一种表情，你也可以试一试。
师：（我们把口罩放在桌子上，用另一只手把口罩按平，尽量把嘴巴和鼻子画的夸张一些）
教学目标
1、
观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征与脸型的外貌特点。
2、
启发学生抓住动物五官、脸型特点，用线条、色彩大胆表现动物们表情丰富的脸。
3.、培养学生观察力和把握事物特征的能力，激发学生对动物的关爱之情。
教学重点：学会抓住各种动物表情的特征，比较观察动物五官与脸型的特征。
教学难点：用线条和色彩生动表现动物们表情丰富的脸
教学过程：
一、设疑激情
师:同学们，老师先给大家讲一个小故事，你们想听吗？（抓拍表情）
师:同学们刚才听的真开心呀，其实你们的表情一点也不输于老师故事中的情节哦，想不想看看？
二、欣赏表情（出示平板电脑展示给学生）
师：谁来说说同学们的这些表情？学生:好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开。
三、导入新课
师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自己都不知道，表情可以让人的脸变得那么生动。请大家想一想为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑了，我们脸上表情的变化是因为人的什么地方发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生变化）今天我们就来画一画表情丰富的脸。师板书课题
四、教学新课
老师：就是这些表情丰富的脸吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它定格下来，通过各种艺术表现手法，创造出了一个又一个让人难忘的形象。
1、(说唱俑)观察表情，语言描述，谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情，《说唱俑》的脸部特写，学生：喜笑颜开，眉开眼笑，乐不可支，
老师:
真不错，不得不说我们中国汉字真是神奇，你们说的这些词语来形容这个表情是最贴切的人，在笑的时候真的是颜面舒展，嘴角都会往上翘，他的五官在这种状态会有什么特点？学生：眉毛眼睛弯弯，抬头纹很深。
老师：知道这个人是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情上再加上他夸张的动作，可以想象这是一个多么有趣的说书人呀，这个人物的塑造，让每个看到它的人都会被感染到，你仿佛能看到能听到他在眉飞色舞的说书，起到了无声胜有声的作用
2、（古代仕女图）
师：我们再来欣赏一个人的表情，出示《古代仕女头像》
你能用词语形容他的笑容吗？
这样的笑容带给你怎样的感受？
学生：甜美、含蓄、恬静、
老师：真好，古人讲究，笑不露齿在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情
（同时出现说唱俑和古代仕女诗图的图片）
总结：同样是笑容，请仔细观察，说说两者五官的区别。在笑的表情里，我们看到了不一样的画面，再想一下，为何他们的表情有如此大的区别？
（分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）
不一样的画面，再想一下，为何他们的表情有如此大的区别？
（分析说出因为两个人的身份不同，展现的表情也不同）
3、（武士像）师：继续，欣赏一个武士塑像谁来用词语说一说它的表情呢？学生：怒目而视，凶神恶煞，面目狰狞、凶猛威武这是一个古代的士兵，会舞刀弄枪，所以他的表情会凶一点，我们一起来分析人在愤怒时的五官特点学生：观察总结，眉毛上扬，
（4、出示图片）
老师：其实同学们发现了吗？表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住这些部位的特征就可以了
5、老师表演，现在老师也来学着做一个表情，大家猜猜是什么表情（老师演绎，请同学猜一猜，害怕恐惧，受惊）那么让我们来看看画家是怎样描绘人在惊恐状态下的表情的，（欣赏蒙克的呐喊，学生分析画家表现人物恐惧表情的方法。）
师总结：画家抓住了人在惊叫恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变化的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望恐惧
6、出示人像（敏感者）
学生：敏感、神经质，警觉、阴险。
老师：说的真好，这幅作品的名字叫敏感者，你看大家的感觉和画家是多么接近。我们通过观察人的表情读懂了人物的内心，并用词语准确的描述出来，我们知道文字是平面的，没有颜色，没有味道，没有声音，但是我们可以通过对文字的解读看到文字后面的表情，这个很有意思，我们一起来试一试，做个游戏好不好
二、演艺表情、描绘表情
老师：请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他俩听，让他们演一演比一比，看谁能抓住这个表情的五官特征来表演，下面的同学都要仔细观察哦（进行表演，捧腹大笑，怒发冲冠，嚎啕大哭）
老师：他们表演的真不错，老师手里还有三个嘴巴，我再请三个同学上来行找出相应的嘴巴并在并把它贴在黑板上，在嘴巴的上方添上其他五官，谁来试一试。（在此过程中提示画面要点，对表情可以进行夸张，注意表现不同性别不同年龄的外貌特征，老师可以对学生的画面边修边边点评）
三、作业
师：大家都知道，我除了是你们的老师还是谁呀？生：魔术师
师：对呀！接下来老师要变魔术了，大家仔细看好了（转身，带上口罩，回头）
生：全部被口罩上的表情都笑了师：谁能给大家讲一讲，老师是这样利用丰富的表情的
生：老师把表情画在了口罩上
师：总结：对老师用口罩和自己的五官，比如眼睛，配合完成了一种表情，你也可以试一试。
师：（我们把口罩放在桌子上，用另一只手把口罩按平，尽量把嘴巴和鼻子画的夸张一些）