北师大数学三上《1过河》教案

1过河
1、教学目标
1、知识与能力?
通过“过河”的情境,让学生掌握在解决问题的过程中,可以运用小括号改变运算顺序,发展学生解决问题的能力。
2、过程与方法?
让学生经历解决租船问题的过程,使学生体会到小括号的作用;
能正确计算带有小括号的运算,养成先看运算顺序,再进行计算的好习惯。?
3、情感、态度与价值观?
让学生体会数学知识与实际生活的紧密联系,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2、学情分析
1、学生是盖州市实验小学三年级的孩子,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对数学学习有浓厚的兴趣。
2、学生在学习中渴望得到老师或同学的赞许。
3、学生已有一定的计算能力,能比较正确熟练地进行初步的混合运算。
4、学生思维比较活跃,愿意在课堂上与同学合作学习,探究学习。
3、重点难点
1、教学重点
理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小括号在混合运算中的作用。?
2、教学难点?
掌握小括号的运算方法,能运用小括号解决简单的实际问题。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识复习导入
1、老师出示智慧使者带来的数学问题。
2、学生回答
3、点评,导入:淘气和笑笑的同学在“过河”中遇到了困难,同学们愿意和他们一起解决问题吗?(引入新课)
活动2【讲授】探索新知
1、请同学们认真观察主题图,从图中你知道了哪些数学信息?
2、同学们交流信息。
3、同学们都会读图,并能从中获取相关的信息,那么同学们都要坐大船,需要几条船呢?谁能来说说你的想法。
4、同学们交流自己的想法
5、瞧,淘气和笑笑也正在讨论这个问题,大家看看淘气这样做,行吗?
6、同桌讨论淘气的算法。
7、全班汇报,质疑:那应该怎么办呢?
8、引出小括号。(和小括号打招呼)
9、老师讲授小括号的作用和运算规则:小括号可以改变运算顺序,在进行计算时,要先算小括号里面的,再计算小括号外面的。
10、读一读小资料(小括号知识延伸)
11、猜一猜:带有小括号的算式怎样读?
12、和学生一起探究带有小括号的综合算式的读法,并加以延伸。
13、练习:我来读一读
14、如果54人都做小船,需要几条船?应该怎么办呢?
15、学生交流汇报,全班评议。
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活动3【活动】小组合作学习
1、出示情境图
2、小组合作学习
3、交流数学信息
4、说说每个小组的算法
5、全班评议,小结小括号的作用,并养成认真审题的习惯。
活动4【活动】联系实际
1、用(70-46) ÷8能解决什么问题?
2、学生思考,交流
3、小结,体会数学知识与生活实际的紧密联系。
活动5【练习】课堂练习
1、老师出示数学题,学生独立完成
2、指导学生认真观察情景图找出数学信息,关注信息之间地联系,想想应该怎样做?再完成好吗?
3、学生独立完成数学题
4、交流方法,评议
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活动6【测试】计算小测试
1、计算小测试
2、小组内评改
3、小结,提高学生计算能力。
活动7【活动】24点游戏
1、游戏规则
2、出示4张扑克牌,练习
3、师生游戏
活动8【活动】课堂总结
1、这节课你有哪些收获?学会了什么?
2、学生交流。