北师大小学数学四上《2.6 角的度量（二）》教案

角的度量（二）
一、教学目标
1、在观察和阅读中,认识量角器的构造,知道量角器各部分名称。
2、在合作操作实践中,了解和归纳测量角的正确方法,并会正确使用量角器测量角,且能正确读出角的度数。
3、会解决实际生活中一些角的测量的实际问题
二、重点难点
学会用量角器测量角的度数。
三、教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】
一、引入
⑴?媒体出现三组角,比较它们的大小。

⑵?针对第三组角大小比较结果的不同意见,分小组讨论,交流比较的不同方法。如:用重叠的方法,用两小木片做的活动角作工具等,隐约出现测量角的“尺”的雏形的概念)
活动2【讲授】角的度量
二、认识量角器
?????1、利用白板出示一个量角器。请学生仔细观察,同桌交流:看到了什么?发现了什么?
????2、师生共同交流。
???(1)、把半圆平均分成180等份,每份所对的角度就是1度角。
???(2)、利用白板交流量角器各部分名称。(中心点、零刻度线、内刻度、外刻度。)
???(3)再在自己手中的量角器上指出它的各部分。
????三、找角
1、试着在量角器上找出50゜,140゜的角,并画下来。
2、生自主找角,画角。(练习卡)
3、交流:?、指名展示,让他们说说是怎样找的。(先找零刻度线,再沿着它找对应的读数。)
?、师再现两种画法,问:在找的过程中该注意什么呢?(提醒学生零刻度线不同,画出的角的开口方向不同。)
????四、学习量角
?1、出示一组角,生估计度数。(开始小2中的第二组角),指名说说。
探索学习量角。
①、同桌为一组动手量一量第一个角。
②、交流:指名说量得的结果,并让说说是怎么量的?(生边说,师边演示)请学生回答你觉得哪一步最关
键?要特别注意什么?
③、师生共同归纳量法。媒体出示,结合量的过程解释每步,并将事先准备好的纸条贴到黑板上。
④、动手量第二个角。指名说结果和过程,师再演示。
?????3、动手画一个角,量出它的大小。
?????五、巩固练习
?????生独立完成课本第27页练习,集体交流。
?????六、拓展延伸
?????课件出示两个练习题,继续巩固发展角的度量相关知识。
?????七、全课总结
??????本节课你觉得自己是不是成长了很多?都学到了什么?
??????板书设计
角的度量
点对点 线对边,0在哪边读哪边。