北师大小学数学四上《3.3 神奇的计算工具》教案

神奇的计算工具
一、教学目标
1、认识并会使用计算器;
2、会利用计算器探索一些数学规律;
3、了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值。
二、重点难点
教学重点:认识并熟练使用计算器。
教学难点:利用计算器探索数学规律。
三、教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、?导入新课:
播放神十发射视频,你看了之后有什么想法?
在激动、自豪之余,你想到科学家是怎么设计这样一条飞天之路的?画面定格在神十指挥中心画面上,从画面上你看到了什么?这些科学家正在对神十的飞行轨迹和飞行数据进行跟踪测定和实时监测,这些离不开什么?(计算机)我们把它成为现代社会“神奇的计算工具”(板书:神奇的计算工具)今天我们就聊聊计算工具这个话题。从远古的神话到现代社会的神奇,仅一字之差,是什么造就了这一字之差?让我们回到历史的长河中,寻找答案吧!(课件展示“计算工具的发展史”)
二、认识计算器。
1. ?你对计算器了解多少?
??学生自由介绍对计算器的认识,介绍各按键
2. 看来同学们对计算器了解的真不少,你会用计算器吗?那么我们来检验一下
??????出示:计算题①327+6982=
????你觉得在用计算器计算时应该注意些什么?给同学们一点提醒。(正确输入)
????出示②20÷4=
????你觉得还要注意什么?(合理选择)
????出示③56×12×13=
????愿意继续挑战吗?
????出示④2345-39×21=
学生讨论:怎么出现了两种不同的答案?
认识两个按键:存储键 ??提取键
?课件出示计算步骤
再认识:存储消除键
练习:20655÷(27×45)
还愿意继续挑战吗?
出示:计算题 22222222×55555555=
学生出示结果,讨论:怎么会有这么多的结果?(认识错误提醒“E”)计算机不会做的题目你会做吗?学生讨论。
出示课件 “用计算器计算,然后找规律”
这道题还可以用什么方法计算?
出示课件 ??22222222?×55555555
从这个题目的运算中,你有什么感受?
三?课堂总结:
???这一节课你有什么收获
四?课后练习