二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法冀教版

表内除法（一）教案
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。
教学重点：
1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。
情景导入（2分）
你们认识她吗？她是谁？她的好朋友是？
最近尼克胡尼克被怀恨在心的羊副市长抓走了，你愿意帮助朱迪，拯救尼克狐尼克吗？好，那就请你在志愿书上签上你的名字。你们真勇敢，
可是要想帮助朱迪警官打败坏人，拯救尼克胡尼克，需要有很强的整理复习的能力。因为有这种能力才能更好找到线索，只有通过朱迪警官考验的人才能跟他一起拯救尼克狐尼克，你们愿意接受考验吗？朱迪警官对你们的考验就是“表内除法（一）”的整理与复习。
整理与复习
请同学们翻开数学书，从第7页一直看到25页，看看这一单元都讲了些什么？你都学会了什么？看完之后就坐好。
（梳理知识）
谁来说说这一单元你都学到了什么？
预设：生1:我学会了平均分
生2：我学会了除法
生3：我学会了用除法解决问题
生4：我认识了被除数、除数、商......
师：同学们真厉害，找到了这么多知识点，仔细看，认真想就是整理复习的重要因素，希望大家能够继续保持。那在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题这几方面的内容。
（整理）
我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法，你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗？，可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子，讲个故事和你的同桌交流一下什么是平均分，开始吧！
第一种：摆一摆
1、师：刚才大家交流的时候，我看到有同学摆学具了，谁愿意到前面来，边摆边说说什么是平均分？
生：把8个根小棒平均分成2份，每份是4个，这就是平均分。
师：大家看，他是把8个小棒平均分成几份？（2份）每份几个？（4个），每份都是4个，每份同样多，所以是平均分。谁还能再说说他是怎么平均分的？你的声音真洪亮，请坐。谁还愿意说？你的进步真大，请坐。
师问摆的同学：你能用一个算式来表示你的平均分吗？生：8÷2=4。
师：你们同意吗？（师板书：8÷2=4）。我发现他不但分的清楚，说的明白，算式也列的准确，真棒，好，你请回。
有没有人分的结果和他的一样，但是分的方法却不一样的？
如果有，就让学生说。你到前面来给大家展示一下你是怎么平均分的！
生：这里有8个圆，每4个一份，可以分成2份，这就是平均分。
师：你分得真好，请回。他分的方法你们看懂了吗？谁来说说他是怎么平均分的？你来试试，你是真的看懂了！谁还想说？你也明白了，真好。那谁能用一个算式来表示他的平均分呢？（生：8÷4=2）大家同意吗？（师板书）
师：现在请同学们都看这里，（指着圆）你们看，不管是把8个圆平均分成2份，还是有8个圆，每4个一份，(圈4个）只要每份分得同样多，就都叫平均分。
师：除了像黑板上这样，把8个圆平均分成2份，每份是4个。还可以把8个圆平均分成几份？每份是几个？谁来说？
生1：把8个圆平均分成4份，每份是2个。
师：对，这也是平均分。还可以平均分成几份？
生2：把8个圆平均分成8份，每份是1个。
师：尽管我们分的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。
第二种：画一画（师巡视时先把学生画的作品拿到前边备用）
师：刚才老师发现还有同学画画了呢，大家看，这是***画的平均分，谁能猜猜他是怎么平均分的？好，你来说。
（生：把几个**，平均分成*份，每份是*个）
师问画画的同学：***，他猜对了吗？（猜对了）好，你们俩都请坐，***画的好，***猜得也很棒。那谁能用算式表示他的这个平均分？（指名2人，师板书算式。）
第三种：讲一讲
师：刚才同桌交流的时候，我还听到有的同学讲平均分的故事了，谁愿意给大家讲讲？
生：把20块巧克力，平均分给4个小朋友，每个人分5块，这是平均分。
师：你能用一个算式表示你的平均分吗？
生：20÷4=5（师板书算式）
（再找一名学生汇报）或者再次说说20÷4还可以怎么编故事。
师：刚才同学们都能用自己喜欢的方式来举例子说平均分，看来大家都学明白了，每一个平均分，我们都可以用一个算式来表示。你们看，在这几个算式中都有一个相同的运算符号，（指着除号）它叫什么？（除号）
师：看来，平均分都可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。一二——在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。
师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看，这是一张乘法口诀表，有几句口诀，需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛，好不好？我指哪句，你就快速地补充哪句，准备好了吗？
口诀都补充完整了，现在咱们来读一遍，能背的同学可以闭上眼睛背一遍。真好，老师发现咱们班的同学都会背口诀了，现在咱们来玩一个对口令的游戏，
师：我说前半句，你对后半句。三五——生：十五。四六——生：二十四。
师：下面咱们的游戏难度提高了，看着骰子上的点数，说出一个相应的乘法算式和两个除法算式。你们能做到吗？
看来，记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。下面我们进行抢答比赛。看谁算得又对又快，
你们整理与复习做的很好，朱迪警官很满意，同意你们一起跟去迎救尼克狐尼克了。想救尼克狐尼克，需要找到三把钥匙。而这三把钥匙分别藏在三个穷凶极恶的罪犯身上，他们分别是小浣熊、小猪、小鼹鼠。你们需要破解他们留下的难题，才能抓住他们，找到钥匙。同学们，你们准备好了么？
巩固练习
计算
我们先来看看小浣熊留下的难题是什么？
请你们计算志愿书上的第一题，时间是2分钟，如果超过两分钟，炸弹就会爆炸，准备好了么？我们以开火车的方式说出答案，其他同学一起订正。
同学们的计算真是又快又准，小浣熊的第二个难题来了。男生女生擂台赛。
规则是这样的，男女各5名队员来台前，男生一组女生一组，点击白板就会随机出现一题，选择正确下一名队员接力，谁想来打擂？好，同学们都答对了，你们成功的帮助朱迪抓住了小浣熊，找到了一把钥匙，你们真厉害。我们还差几把钥匙？2把。那我们赶紧去抓小鼹鼠。
2.解决问题
（1）按要求分苹果，准备，转。谁会分？谁会列式？
（2）你看到几个问题，这个问题谁会回答？这个呢？为什么都用除法计算呢？生：因为都是平均分，所以都用除法。好，我们成功抓住了小鼹鼠，找到了第二把钥匙，为自己鼓掌。
3.辨析练习
抓到小猪，我们就能拯救尼克胡尼克了，看看小猪又有什么难题在等着大家吧。
列式计算，不写答话，志愿单上第三题，快速写。谁来说说这道题你怎么做的？一起说放大镜变变变，答案就会出现。
还有最后一组难题等着大家，大家加油
全课总结
我们成功的抓到了小猪，集齐了三把钥匙。可以救尼克狐尼克出来了。可是尼克狐尼克逃跑时又遇到了狼人守卫，如果不能避开的话就前功尽弃了。你们愿意帮尼克胡尼克避开狼人守卫吗？好的，你们只要回顾出本单元的所学内容，就能帮尼克狐尼克找到逃生的线路。同学们，这一单元的名字是？（板书：表内除法一）我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多（贴），每份分得同样多，就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示（板书→）用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确（板书：→，2——6）那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了（板书：→ 解决问题）
好，我们成功的帮助尼克胡尼克避开了狼人守卫，尼克狐尼克和朱迪又组成了无敌组合。我代表他们感谢你们，我们优秀的小警察们！以后我们会继续整理与复习其他单元，继续帮助朱迪警官惩恶扬善，大声告诉我，你们愿意吗？好，希望你们都能养成整理复习的好习惯，无论是数学课还是生活中。这节课我们就先上到这儿，下课！
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板书：
表内除法（一）
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??????? 每份分得同样多，叫平均分?→除法→用乘法口诀求商→解决问题
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