二年级上册数学教案-6.1 教室有多长 北师大版

《教室有多长》教案设计
年级
二年级
学科
数学
课题
《教室有多长》
总课时
1
1课时
教学目标
经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
教学重点
小组合作测量的方法。
教学难点
体会统一测量工具的必要性。
教学方法
动手实践
教具准备
数学课本，文具盒，尺子
教学流程
谈话引入，激发兴趣。
同学门，我们每天在教室里学习，可以说已经非常熟悉教室的环境。那么，我们的教室有多长吗？怎样测量教室的长度呢？今天咱们就试着量一下。（引出课题，并板书。）
二，组织活动，体验数学。
1，怎样测量教室的长度？
可能出现测量工具：尺子，书本，脚印
2，小组合作，选择一种测量工具，量一量。
测量的注意事项：
小组内分工明确，两个人动手测量，一个人数，另一个人记录。
测量时用书本的同学要一个挨一个摆放，并做好标记。
3.小组汇报测量结果
4.小组之间可以更换测量工具进行再次测量。
5，观察测量结果，你发现了什么？（让学生初步体会统一长度单位的必要性）
三．巩固应用，内化提高。
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。并说说自己摆了几个那么高。
2 用长短不同的回形针量一量木条的长度。
3 ，估计下，老师和这位学生的身高大约是各自几个头的长。
四、回顾整理，反思提升。
今天这节课，你印象最深的是什么？本节课中你有什么收获？
个体教学方案
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作业设计
课下任选一物体进行测量。
板书设计
教室有多长
课后反思
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