二年级上册数学教案-7.1 分物游戏（体验平均分的意义） 北师大版

分物游戏（体验平均分的意义）
溪岸小学 曹美思
教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈)和学具实物操作的方法，解决小数目
平均分的在关问题。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生初步的合作意识。
教材分析：
《分物游戏》一课是学生掌握了2--5的乘法口诀之后，在正式开始学习除法的意义之前进行的教学。教材创设了三个分一分的有趣的游戏情境，目的是让学生通过具体操作，感受平均分与随意分的区别，理解平均分就是一样多，同样多的意思。在分物游戏中教学时，教师必须强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。平均分的图形表示是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平的发展。为学生认识除法打下基础。
教材知识点一：
“猴子分桃子”的问题情境，让学生在情境中操作、体验分的过程，体验平均分与随意分的区别。教学时可按以下层次进行：说图意——学具代替桃子分一分——交流分的结果——讨论怎么分都满意——教师小结。
教材知识点二：
“小白兔分萝卜”与“小狗分骨头”的情境。有12个萝卜，3只小兔分；有15根骨头，3只小狗分。引导学生通过学具摆一摆，画一画，圈一圈等形式，解决这两个有趣的情境问题。注意在引导学生分的一样多，同样多的理解，进一步认识、体验平均分的意义。
教材知识点三：
练一练的1--5题，先让学生独立去解决，再在小组内交流一下各自的方法；进而指导学生尝试用画图的方法表示分的过程及结果，丰富学生解决问题的策略，促进学生的思维从操作水平向表象水平发展。也可以让学生借助学具，摆一摆，或通过连线，画图的方法表示等平均分。再次认识平均分就是分得一样多，同样多。
教学重、难点：
重点：经历操作过程，理解平均分的意义。
难点：正确理解平均分的含义，并能完成从操作体验到表象水平的转换。体现在能用符号正确平均分配物品。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件
学具：每生准备20根小棒（或20张小圆片）。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天是小熊的生日，熊妈妈准备了好多好吃的东西，小熊的好朋友小狗、小兔、小猴都来参加小熊的生日会。你能帮小熊分分东西吗？出示课题“分物游戏”
1、教学分桃子（出示情境图分桃子）
8个桃子两只猴子分，每只猴子能分到几个桃子？
预设1：分成1个和3个两堆
预设2：分成2个和2个两堆
师：你认为哪种分法好？
小结：把每一队分得一样多，这种分法我们给它取了好听的名字叫：平均分。
2、教学“分萝卜”
（1）有12根萝卜，分给3只小兔子，要使分得的一样多，每只小兔分到几根萝卜？
想一想，你想怎样分？
预设：可能出现一根一根的分，
也可能是两根两根的分，
。。。。。。
动手操作：
（2）学生用小棒代替萝卜分一分。
同桌交流分的方法及结果。
边交流，师边板画，分物过程。
（3）观察四种方法，你能从中发现什么？
学生预设：每只小兔分到的胡萝卜一样多。
老师用一句话把他概括了一下：把____平均分成___份，每份是_____。（板书）
3、教学“分骨头”
15根骨头平均分给3只狗，每只小狗分到几根？
（1）想一想:鼓励学生采用多种方法进行平均分。
（2）学情预见：
圈一圈：
画一画：
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鼓励学生画出多种不同的分法。
（3)谁来用一句话说一说
把15平均分成3份，每份是5个。
二、练一练 实践应用。
师：创设练习情境：小兔子在回家的路上遇到了一只大灰狼，大灰狼说：“只要你能回答出我的问题，我就放过你。”看看哪只兔子最聪明，能逃出大灰狼的魔抓。激励孩子们动脑筋，好好思考。
引导学生运用圈一圈，连一连，画一画的等方式完成练一练的1--4题。
每道题目都说一说把____平均分成___份，每份是_____。
三、玩一玩：
请上12名小朋友，看谁能最快得到平均分。尽量想出不同的平均分法。
四、知识拓展
（1）有9个汽球，4个小朋友来分，每人分到多少个汽球？
总结：把____平均分成___份，每份是_____，还剩_____个。
五、小结：
这节课你学到了什么？用一句话说一说。
板书设计：
分物游戏
每份分得一样多叫平均分
把____平均分成___份，每份是_____。还剩_____个。

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