二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀冀教版

课题：7的乘法口诀
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2、培养学生的观察能力和类推的迁移能力。
3、培养学生的良好的学习习惯。
重点：掌握口诀的结构和规律。
难点：会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教法：演示法、诱导法、讲解法等。
学法：自主、探究、合作的学法等。
教具 ：①挂图；②口算卡片；③自制投影片；
学 具 ：每个学生准备２５个三角形。（用纸剪成的）
教学过程：
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
激趣
导入
自学
探究
1、5×4＝，用哪句口诀计算？
2、看一句口诀：三六十八
问：（1）谁知道这句口诀表示什么意思？
（2）根据这句口诀可以计算哪两个乘法算式？
6×3＝18 3×6＝18
（3）在两个算式中，哪个算式的意义和口诀的意义一样？
（4）那3×6＝18和口诀意义不一样，为什么也用这句口诀计算呢？
学生互相交流一下自己的想法。
以学生感兴趣的活动导入，学生积极性高。
解疑
导拨
合作
探究
（1）问：谁说说乘法口诀是根据什么编的？5的乘法口诀有5句，6的乘法口诀有6句，7的乘法口诀有几句？
师：我们一起来编7的乘法口诀。
（2）出示实物图。
问：①一个花瓶有几支花？（7支）
②一份是几？
问：你知道一个花瓶有7支花，就能求什么了？
师：就可以求出几个花瓶有多少支花。
（3）编口诀。
①问：求一个花瓶有几支花，怎么列乘法算式？表示什么？
问：1个7是几个1份？
问：谁会编口诀？
问：这句口诀根据什么编的？
②问：再多一个花瓶，是几个花瓶？2个花瓶是几个一份？
问：2个1份是几个几？怎么列式？口诀怎么编？表示什么？
③问：再多一份，怎么列式？是几个1份？口诀怎么编？请同学们商量一下，互相说说。
问：这21你是怎么算出来的？
④师：7的乘法口诀，我们编了几句啦？还差几句？下面的口诀你会编吗？请打开书第72页，自己把7的口诀编完。
⑤学生编完后，出示后4句。
⑥师：同学们编的真好，我提几个问题考考你们是不是明白。
问：四七二十八这句口诀是根据什么编的？表示什么？在五七三十五这句口诀中“五”、“七”、“三十五”各表示什么意思？
编出口诀来了，同学们编得又对又快，我想你们一定有窍门，相邻两句的积有什么规律吗？
小组内先互相讨论，然后再派代表在班内交流。
学生互相交流自己的想法。
让学生利用小组合作的形式进行对本节课的一些难点知识进行解决。有利于培养学生的合作能力。
明理
强化
实践
探究
1、看卡片说得数。
７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2、师生对口令。
3、练习题。
学生自己做题。然后互相交流。
设计不同的练习题。对学生的新知识进行强化。
激励
评价
引深
探究
说说你本节课的收获吧？
学生们各抒己见。
给学生留一些自由发言的空间。
课堂作业设计：
练习题。
板书设计：
7的乘法口诀
１个７ ７×１＝7 一七得七
２个７ ７×２＝14 二七十四
3个7 ７×３＝21 三七二十一
４个７ ７×４＝28 四七二十八
５个７ ７×５＝35 五七三十五
６个７ ７×６＝42 六七四十二
７个７ ７×７＝49 七七四十九
课后记：
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