二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴6的乘法口诀 北师大版

《有多少张贴画》---6的乘法口诀
学习目标：
1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能利用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
学习重点：整理和应用6的乘法口诀。
学习难点：理解和记忆后4句口诀。
教学具准备：课件
学习过程：
口算练习：
4×5 2×2 4×7 6×5 8×3 9×4
5×9 3×6 2×6 5×5 2×8 5×7
独立口算---对子口算（说出口诀）
一、创设情境，导入新课
同学们对以前的知识掌握的不错，今天，老师给同学们带来了许多贴画，你们喜欢吗？老师要把这些贴画送给坐姿好，爱动脑，认真听讲、积极发言的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊。
你们估计这些贴画有多少张呢？这只是我们的估计，要想知道准确的张数，我们有什么办法呢？（数一数、算一算），今天，我们一起来解决《有多少张贴画》的问题，板题。
二、探究新知，展示交流
活动一：数一数，填一填
出示课件，Q:一行有几张贴画？二行呢？三行呢？你能继续把这个表格完成吗？(生独立完成---抽生核对)
Q：你是怎么填的?
预设:A一个一个数的。
B 多一行就比上面的多6个，加上6。
C每行有6个，用乘法。
刚才有的同学用到了乘法，可以快速地算出贴画有多少张，现在我们用圆片代表这些贴画（出示课件）先数一行有几个，再数有几行，就可以很快算出来。
活动二：圈一圈，写一写
1、编写6的乘法口诀
Q：一行有几张？可以用哪个算式表示？（板书：1×6=6 ）
二行有几张？可以用哪个算式表示？（板书：2×6=12） 口诀？
三行呢？……你能编出6的乘法口诀吗？独立完成课本第二部分：圈一圈，写一写。
2、独立完成（抽生板书）---核对，展示---同桌检查纠错
同学们，你们真了不起，自己编制６的乘法口诀了，一起把口诀读一读吧！
Q：有的口诀，我怎么这么眼熟呢？哪些是我们以前学过的？哪些是新的？（前五句是学过的，后四句是新的）
3、记忆6的乘法口诀
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？
（2）全班交流。
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀。
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利。
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
齐背---左右分开背---按座位3个一组接龙背---抽生背---对子你一句我一句背
活动三：推算6×7
同学们真爱动脑，这么快就记住了6的乘法口诀，其实，6的乘法口诀中是有秘密，你发现了吗？看课本78页第三部分，计算6×7时并没有用口诀，他是怎么做的，你能看懂吗？看不懂的同桌三个讨论讨论，填一填。
抽生交流，预设： A：把7个6分成5个6加2个6
B、把7个6分成4个6加3个6
你们观察得真仔细，说得真完整，奖励！
你们明白了吗？，出示点子图----抽生说一说（老师就喜欢听与众不同的答案，奖励）
小结：刚才我们不仅探索编出了6的乘法口诀，而且还用旧的口诀推算出了新的口诀，你都学会了吗？检测一下自己吧！
三、巩固练习，达标检测
79页练习逐题完成，先读题，说题意，独立完成，注意说出乘法口诀。（每做对一题奖励一颗星，得到四颗星可奖励一张贴画）
四、总结结束，激励评价
这节课中，你有什么收获？（学生谈收获）
这节课中，我们不仅学会了6的乘法口诀，而且会用口诀来正确地解决问题，老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，将来都会是个小数学家！