统编版二年级上册语文教案- 8古诗二首 登鹳雀楼

《登鹳雀楼》教学设计?
教学目标：?
认识“楼、依”等7个生字，会写“楼、依”等5个生字。?
2、能正确流利、有节奏地朗读和背诵古诗。?
3、?能展开想象，用自己的话描述诗句中的画面，初步感受大自然的神奇壮丽。?
教学重难点：?
1、学会本课生字，有感情地诵读古诗。?
2、理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。?
教学过程：?
一、揭题导入?
1、今天咱们来学一首古诗。它呀跟一座著名的楼有关。这座楼在黄河边上，经常有许多鹳雀停在那儿休息（板书：鹳雀），谁来称呼一下？一起来。（齐读）从它的字形中我们发现这是一种鸟。这座楼就以它的名字命名，叫——鹳雀楼。谁来读读？?
2、“楼”是我们今天要学的一个生字，怎么写好它？?（多媒体出示）还记得写好生字的两个诀窍吗？一是——认结构。“楼”是——左右结构。写的时候——左窄右宽。二是——找主笔。仔细观察，写好哪一笔，整个字就稳当了？（最后一横。）?
3、师范写“楼”。?
4、师一边板画楼，一边介绍：鹳雀楼位于我国山西省永济市，高三层，是用木头建造而成的。它呀可是我国古代的四大名楼之一呢！是一个著名的游览胜地。??
（师板画山）站在楼上，向前可以望见连绵起伏的中条山，向下可以俯瞰奔腾不息的黄河向东流。鹳雀楼依山傍水，是个赏景的好地方。唐代有位大诗人名叫——王之涣。有一天，他登上（师板书：登）这座楼，把自己看到的，想到的，写成了一首著名的诗，题目叫——登/鹳雀楼。谁来读读诗题？?登是一个动词，它表示登上，登高的意思。读的时候后面要稍微停顿一下。?
【设计意图：从“楼”字入手，紧扣它的音形义展开，丰满学生对“楼”字的认识。同时巧妙通过板画，不仅让学生对诗歌描写的画面有了一个初步的认知，也让学生感受到了美的熏陶。】?
二、初读古诗?
1、想来读读这首小诗吗？把书打开，翻到第8课，自己先读读，要求读准字音，读通诗句。（多媒体出示）?
2、检查读古诗。?
（1）带拼音读全诗。?
（2）加大难度，去拼音读全诗。?
（3）老师发现你们已经在试着读出诗的节奏。古诗是讲究停顿的。（多媒体出示）?
a师范读第一句：白日——依—山尽。?
师：谁能学着来读第二句？你来！??
生：黄河——入—海流。?（以此方法继续读）?
b师：哎呀！小朋友你们学得真快！现在老师想和大家一起合作来读，我起头，你们接。看看你能不能跟上老师的节奏。（师生合作读）?
【设计意图：层层推进的初读设计，让学生感受到了古诗的音律美。】?
三、抓关键词，理解诗意?
（一）教学第一句：白日依山尽?
1、读诗读诗光读准、读出节奏来还不行，还要边读边想。（多媒体出示第一句诗）下面听老师来读，你们来想象画面，边听边想：你仿佛看到了什么？?“白日——依——山—尽”。?
师：你仿佛看到了什么呀？??
生1：我看到了太阳慢慢地落下去了。?
（相机板画太阳。）?
生2：我看到太阳快要下山了。?
师：下了山，还能看见吗？?
生2：?看不见了。?
师：是的，刚才小朋友说的太阳就是诗中的——“白日”。没有了，看不见了，就是这里的——“尽”我们再来看看这个“依”字。（多媒体出示）左边的单人旁表示一个人，右边的“衣”表示人的胸。一个人靠在另一个人的胸前，所以“依”就是靠着，挨着。看！孩子们靠在妈妈的胸口，他们怎么样呀？生齐：他们很亲密。/他们的感情真好。师：是啊！他们靠在一起是多么——亲密，要分开是多么——不舍得！所以太阳靠着山落下去的时候，才会那么不舍得。?
3、谁来读好这个词？（依山尽）?
4、是啊！正因为太阳不舍得离开，所以它才落得那么慢。你能读出这种感觉吗？（读好第一句诗。）?
（二）教学第二句：黄河入海流?
1、感知形象，初读?
师：让我们再登上鹳雀楼，往下看，你又能看到什么呢？（多媒体出示黄河图片）?
生1：我看到了黄河。?
师：黄河是什么样的？?
生1：黄河很大。?
师：是呀！黄河是我国第二大河，世界第五大河！全长5千多公里呢！你能读出它的大吗？??
师：你还看到了怎样的黄河？?
生2：我看到的黄河水很急。?
师（出示多媒体图片）：瞧！黄河的波浪又大又急！你能读出它的急吗？??
师：是啊，这滚滚黄河，一路奔腾向前，流向了千里之外，很远很远的——大海。（师板画大海）?
师：让我们一起再用朗读来感受一下。?
2、亲历黄河，再读?
师：想不想亲眼来看看黄河？（播放录像：奔腾的黄河）?师：谁再来读好？（多种形式读好）??
3、再次感受，齐读?
师小结：滚滚黄河滔滔不绝地流向了大海！读——?
（三）齐读第一、二句诗?
师小结：这就是诗人王之涣站在鹳雀楼上所看到的，让我们把这幅画面送到诗句中再来读一读。（出示第一、二句诗。）谁来读？（指名1生）?齐读。?
（四）教学第三、四句：欲穷千里目，更上一层楼。?
1、这么美好的景色真是让人怎么看也看不够啊！王之涣想如果我想要看到更远更远的地方，我就应该——再上一层楼。师：是啊！再上一层楼，我们才能看得更远。?
2、理解“欲穷千里目”。?
师：更远的地方，很远很远的地方，这就是诗中的——千里。?
师：看到更远的的地方/很远很远的地方，那就叫——千里目。?谁来读好这个词？??
真远！都快看到尽头了。这就是“穷”的意思。?刚才小朋友说到了“想要”，猜猜这是诗中哪个字的意思？（欲。）（多媒体出示出示）看?“欲”字，右边一个?“欠”表示“缺乏”；左边一个“谷”是指食物，谷子。因为没有食物，没有谷子，人就很饿，想要吃。所以，“谷”、“欠”为“欲”。?
读好第三、四句诗：欲穷千里目，更上一层楼。?
4、揭示道理。?
是呀！我们发现只有站得高，才能——生：看得远。让我们一起再来读一读。?明白了诗意，相信你们一定能把这首小诗读得更好。老师想请咱们班朗读最高的同学来读给大家听。你们推荐一位。（配乐读）?
【设计意图：以上教学中，教师运用了多种手段引导孩子理解字词的意思:范读，借助图片，欣赏视频、多种形式的朗读,抓关键词，想象说话等多种方式让学生理解诗意。】?
四、总结全诗?
这节课我们跟随着王之涣一起登上了——生：鹳雀楼。看到了——太阳靠着山慢慢地落下去了；?波涛汹涌的黄河朝着大海的方向（汹涌）奔流。诗人又想到了——想要看到更远的风景，就要登上更高的楼层。我们懂得了——只有站得高，才能看得远。?
五、背诵全诗?
1、同桌互背?
2、齐背。?
六、教学生字?
1、多媒体出示采蘑菇的识字游戏。?
2、开火车读。?
3、教学生字：“依”、“尽”?
①写好生字的两个诀窍——认结构，找主笔。指名生分别说结构。?
②重点指导撇和捺的书写。?“依”字的撇短小，捺不落地。?“尽”的撇、捺都舒展，捺也不落地。
?③师范写。?
④生描红，临摹。
?⑤反馈。?
4、运用以上方法教学生字：“黄”、“层”。?书写要点：“黄”的主笔是第二横要长，要稳。“层”字的主笔是一撇，撇要舒展。下面的“云”要冒出头。??
【设计意图：运用识记生字的两个窍诀让学生学习本课生，教学时根据生字的特点有所侧重地展开教学，让学生对生字的音形义都掌握得比较扎实，最后写好生字，评价时以鼓励为主，激发了学生写字的兴趣。】?
七、作业?
1、课外积累：《凉州词》?
王之涣还有一首小诗也非常有名叫——《凉州词》。课后有兴趣的小朋友也来读读这首小诗。有能力的小朋友自己背背。?
2、学习写书法作品。?
诗会读，还要会写。我们习字册上的古诗是这样横着写的，其实，我们也可以竖着写。课后，大家可以自己尝试创作一幅作品，写得好的可以贴在班级的优秀作业栏里。?
【设计意图：由课内迁移到课外，激发学生自主阅读欣赏古诗的兴趣。同时，让学生在书写古诗的过程中体会到古诗的形式美。】