六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版

《化学变化伴随的现象》教学设计
教学内容：教科版六年级下册课本第二单元第36—37页《化学变化伴随的现象》
教学课时：1课时
教学地点：学校科学实验室
教学形式:学生实验与师生探究小结
课前准备：
1、教材把握：本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，这节课主要通过自主实验并总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生了化学变化。
2、学生现状：通过前面几节课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质----产生新的物质有了进一步的认识，为本课的学习打下了基础。但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质。
目标确定：
1、会根据现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
2、学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。
3、分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
重点确立
了解化学反应的一般现象，培养学生细心观察，及时记录的习惯；养成实事求是的科学态度。
难点预设
做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
教学方法预设
实验法、观察法、探究法、合作法、分析法等。
教学准备
六组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子
教学过程
一、复习导入
1．通过前几课的学习，我们做了很多有关物质变化的实验。一起来回忆一下，我们曾经做过的实验都出现了什么现象，发生了什么变化？
提示1：说说淀粉与碘酒之间是什么变化，伴随着什么现象出现？师生小结：淀粉与碘酒之间发生了化学变化，出现的现象是颜色改变了）（板书：淀粉和碘酒??颜色改变）
提示2：颜色改变说明了什么？（颜色改变说明产生了新的物质。）
进一步引导学生思考：那蜡烛燃烧又是什么变化？出现了什么现象?（是化学变化，同时出现的现象是发光发热，产生新的物质）。（板书：蜡烛燃烧??发光发热）
小苏打和白醋混合又发生了什么变化，出现什么现象？（发生了化学变化，出现的现象是产生气体、产生新的物质）。（板书：小苏打和白醋??产生气体）
那铁生锈了是什么变化？出现什么现象？（铁生锈了是化学变化，出现的现象是颜色改变）。（板书：铁生锈????颜色改变）
揭示课题：产生了新的物质
产生新的物质是化学变化的本质特征。并且在化学变化的过程中，伴随着不同的现象出现。（板书课题：化学变化伴随的现象），我们可以根据这些现象来帮助我们判断物质是否发生了化学变化。
二、学生实验探究
1．这节课，我们还要做一个新的实验，看这个实验中还会出现什么现象？发生了什么样的变化？这瓶子里装的是硫酸铜晶体，大家看是什么颜色的，（老师用药勺取一点让学生观察）（蓝色的颗粒，但还有一些是发白的粉末状），今天我们要把它制成硫酸铜溶液，老师用药勺取一些硫酸铜晶体放入烧杯内，顺着杯壁加水，搅拌，制成硫酸铜溶液，这杯液体便是我们实验中要用到的材料。
2、老师演示，把硫酸铜晶体制成溶液，让学生学会正确操作，如何把固体溶解成液体。
3．教师介绍硫酸铜溶液
颜色是蓝色的、并且是透明的。）
硫酸铜溶液口服有害，铜离子是重金属，人体吸收多了会重金属中毒。而且对呼吸系统和皮肤有刺激性
4、师强调在实验中要注意什么
——不要把硫酸铜溶液碰到皮肤上、不要把硫酸铜溶液等。在实验中要注意安全，不要用手直接触摸硫酸铜溶液。
小结：A放铁钉的动作要轻，避免硫酸铜溶液飞溅出来；
B铁钉放入溶液2分钟取出，不要搅拌液体；
C取出钉子的时候，一手扶杯子，一手取钉子；
D镊子和取出的钉子放在盘子里。（视频展示）
——两根铁钉怎样来用？（用一个铁钉放入到硫酸铜溶液中，一个放在空气中，进行比较）。
——小组都能分工合作，完成实验，都有了很多的发现，及时如实记录
5、学生分组实验
6、小组汇报
7、师生小结
8、问题深化
通过刚才的汇报，我们知道铁钉和硫酸铜溶液发生了化学变化。教师提问学生思考：
（1）你们怎么知道铁钉和硫酸铜溶液之间发生化学变化？（产生了新的物质）你们是根据什么现象来判断有新物质生成？
（2）你观察到的实验现象和你的猜想一样吗？铁钉上的红色附着物是溶液中出来的吗？它是铁吗？（把粗的导线拨开，用砂纸打磨掉表面上的绝缘漆后，让学生把看到的东西和导线的颜色做比较，学生明白了这是铜。通过思考可以知道铜是从硫酸铜中跑出来的，补充说明叫做解析）
9、师生小结：我们都能通过对观察到的现象分析转化为证据来证明自己的假设，非常好。
三、知识生成（详见课件）
四、课堂检测（详见课件）
五、课堂拓展
思考以下问题（先独立思考3分钟，然后小组交流，最后要求同伴互助。）
①蜡烛燃烧与电灯亮了，都在发光发热，它们都是化学变化吗？
②小苏打与白醋混合产生许多气泡，热水杯子上方也冒出了大量的热气，都有气体产生，它们也都是化学变化吗？
③物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热的现象吗？
④物质在发生化学变化时，一定生成了新的物质吗？
⑤生成气体的变化肯定是化学变化，对吗？
⑥铁生锈是化学变化。对吗？
六、板书设计?????????????
化学变化伴随的现象
?????????????????????????改变颜色??????????发光发热
?????????????????????????产生气体??????????产生沉淀物
结论：
是否发生化学变化，判定的依据就是是否有新物质生成