六年级下册科学教案 -3.1 地球下的卫星—月球 教科版

教案设计
《地球的卫星——月球》教案
版本及学段：新科教版六年级下册第三单元第1课
教案背景
面向学生：小学
学科：科学
课时：1课时
学生课前准备：百度搜索有关月球的诗歌、诗句、图片和神话故事，
百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资料。
教学课题
1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。
4、发展对宇宙天文探索的兴趣。
教材分析
【教学内容】科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。
【教材分析】本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体，但是，它又是距离地球最近、与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概括性的认识______月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。
【教学目标】
科学概念：
掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法:
1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。
情感态度与价值观：
1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
学生分析
六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。
教学方法
搜集资料法 分析整理法 小组合作探究法
教学过程
（一）、创设情境，导入新课
同学们，今天我们一起开始遨游太空，访问茫茫宇宙，首先从这里开始吧，请欣赏一组图片，怎么样？
1、这是一颗什么星球？（卫星）谁的卫星？（地球）
（预设：学生还可能说：月球是距离地球最近的星球，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动。等等）
2、古往今来，有关月球的诗歌、诗句和神话故事有许多许多，谁能背一首或吟诵几句诗或者讲一个故事给大家听听？
（说明：请同学背诗或讲故事：诗歌：《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。/《月下独酌》（李白 ）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。/《望月怀远》（张九龄） 海上生明月，天涯共此时。/《山居秋暝》（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。/《水调歌头》（苏轼 ）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。故事：《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《中秋节的来历》、《吴刚伐桂》、《天狗吃月亮》、《古希腊神话 月亮女神——阿耳忒弥斯(Artemis》。）
3、谈话：从同学们的诗或故事中，说明自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来学习《地球的卫星____月球》。
（板书课题）
（二）自主学习，阅读文本“人类对月球的探索”。
1、阅读课本第46页中的插图，说说图片的主要内容。
2、请同学们说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具发生了哪些变化？
（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）
3、从这些工具的发展过程中，你知道些什么，大家讨论一下？
4、对这些工具，你有没有补充的内容，说来听听。
5、交流展示：
（预设：从这些工具的发展过程中，我知道：人类更加关注月球；人类探索月球的技术和工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多；探月欲望也越来越强烈……）
（三）、合作探究，交流整理搜集的资料，制作我的“月球卡”。
1、课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息？
2、小组内将课前收集的月球资料按照月球运动、体积大小、质量大小、引力大小、表面特征、人类登月等角度进行交流和分类整理。
（交流规则：轮流发言；发言者要说明信息的来源；资料有冲突的地方，这节课不解决，但要记下来，然后分类整理。）
3、各小组派代表发言，汇报交流本组收集到的信息。
4、从大家收集汇报的信息主题来看，主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。
（梳理板书）
5、请大家根据各小组交流的情况完成我的“月球卡”的制作，将有关的信息填写在书上。
（说明：学生阅读课本第47页“月球卡”的制作，根据自己或组内搜集的月球资料，选择所需信息，制作自己的“月球卡”。）
小结：通过本节课的学习，我们知道，月球是地球的卫星。通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
（四）拓展延伸，开阔视野。
1、你们在讨论中产生了哪些分歧，如何解决呢？还想知道更多的月球信息吗？请大家课后继续搜集有关月球的资料。
教学反思
上课前，我利用百度搜索寻找了月球的一些图片，在其中选择了几张让学生欣赏，比较直观，让学生对月球的形状有个初步印象。接着我利用百度搜索了有关月球的诗歌、故事，然后利用百度搜索月球的相关资料。搜索了一些文字资料和视频。在学生课前准备时，告诉学生怎样利用百度搜索的方法及位置来搜索自己要寻找的资料。（如：网址输入法和汉字输入法，也可以用拼音输入法。抓住关键词输入寻找资料法，方便、快捷。可以搜集图片、文字、视频等。）课堂上，通过创设情境、自主学习、合作探究来交流、讨论、展示利用百度搜索收集的相关资料并进行整理归类，有图片或视频的可以利用多媒体进行播放。最后制作我的“月球卡”。整个过程体现了教师主导、学生主体的新课程理念。