六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理 教科版

小学六年级科学课教案：《垃圾的处理》
背景目标
1.背景概况：我们位于城中村居住，人员密集，居民的生活垃圾无进行分类，且乱扔乱放，产生难闻的气味、苍蝇、老鼠泛滥，给居民的正常生活带来极大的不便。
2.科学概念：　目前处理垃圾的方法有填埋、焚烧和堆肥，还有相当部分垃圾是露天堆放，末作适当处理。填埋是现阶段我国采用的主要方式。大多数垃圾填埋方式都是简单填埋、时间长了，可导致大气污染、水污染等二次污染。学生一般知道垃圾最后是集中填埋的，但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题，这节课是引导学生去研究这个问题、关注、正视这些问题。同时让学生了解焚烧方法的利弊，进一步思考“怎样做才是解决垃圾问题更有效的加办法”。
3.情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
二、教学重难点
1.重点：通过实地考察或图片资料的分析和学习，大致了解污水处理技术。
2.难点：通过做简单填埋的模拟实验制作，亲历污水处理的过程。
3.课时：1节
三、器材准备瓶子、细石子、沙子、纸巾、黑墨水、喷壶填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。等。
四、教学过程
一.教学导入
　　上一节课，我们学习了《一天的垃圾》这个内容，我们每位同学都能把家里的垃圾分类好后带到学校，从而认识到我们的生活产生了大量的垃圾。其实除了生活垃圾外，你们还知道哪些地方也会产生大量垃圾呢？垃圾量的增多，严重影响了整个自然环境，也给人类和其他生物带来严重的后果。垃圾围城、治理环境，减轻污染是我们人类不可回避的共同话题，保护我们每个人赖以生存的环境是我们义不容辞的责任。今天，我们就先一起来了解垃圾的处理技术吧。
二．新课学习
1．学生读图，教师解说
师：请思考并举手回答——你们知道人们常用哪些方法处理生活中的垃圾呢？
生：回答并归纳板书——露天堆放、火烧、扔在路边或草丛（烂地）、填埋、堆肥等。
2.师：其中填埋法、焚烧法都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
3.提出学习任务：这节课我们重点对填埋法和焚烧法这两种处理垃圾的方法法进行探究。
1、垃圾填埋的模拟实验——小组合作探究
(1)师：简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。”这样的简单填埋，对环境会有危害吗？
让我们来做个模拟实验吧。————探究这种简单垃圾填埋是否安全有效？是否会对土壤和地下水是否有危害？（板书：一、垃圾填埋的模拟实验）
(2）了解模拟材料
师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？
瓶子——垃圾填埋场； 洗干净的细石子——土层 ； 清水——地下水 ； 浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾； 用喷壶喷水——下雨。
观察 瓶子底部水的颜色和清澈度的变化——土壤和水是否被污染？
(3）讨论实验操作方法
师：实验该怎么做呢？（实验步骤）
2.实验中我们还需注意哪些问题？
（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢
（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化
（3）思考并讨论你们所发现的现象，这个现象说明了什么问题？
3.学生实验，师巡视
4.实验汇报：现在来说一说你们组的发现
师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了。这个现象说明了什么？
5.师小结“所以我们得出的实验结论是：填埋垃圾并不安全，会污染土壤和地下水。”
同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾
填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病）。
这种把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？
设悬：除了占用大量土地，造成污染。更可怕的是垃圾发酵生成可燃性气体和有毒气体。你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一个新闻报道图片。”
师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。是因为垃圾堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个城市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！
6.应该设计合理的垃圾填埋场（启示）。——小组讨论（课程结束）。