六年级下册科学教案 -4.6 污水和污水处理 教科版

污水和污水处理教学设计

一、教学目标:科学概念：
水污染主要是人类的活动造成的。2.污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法：
小组间进行观察与讨论，探究人类哪些活动造成了水污染；并通过动手做沉淀、过滤实验体会处理污水的不易。
情感态度价值观：
充分认识水污染主要是人类活动造成的，感受污水处理的不易，增强学生们保护水资源的意识和责任感。二、教学重难点：1、充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强学生们保护水资源的意识和责任感。2.理解污水净化过程中各个环节的作用，感受污水处理的不易。三、教学准备：五杯污水，五杯自来水，250ml烧杯五个，塑料瓶五个，五把裁剪刀，10张卫生纸，五包明矾，五张水污染调查表、沉淀实验报告单、过滤实验报告单。
教学过程：
【水的污染】
(一)以“家乡的车田河”前后变化图片导入1.观察图片的不同之处：水是生命之源，更是人类宝贵的资源。今天我们上课的内容就和水有关<板书：水>。首先我们来观察两张照片，它有什么不同？
2.揭示课题：那你们还想不想看到车田河原来美丽的样子？那就要运用到我们今天所学的知识——污水和污水处理<板书>。
(二)小组讨论“人类哪些活动造成水污染?”
1、提问：车田河为什么会发生这么大的变化？<发散学生思维>，所以造成水污染最大的凶手——就是人类。
2、小组讨论：那人类的哪些活动造成了水污染？
3.小组上台展示讨论结果。
4、小结：根据同学们的汇报，可以得出水污染主要有四大原因：家庭活动，工业活动，农业活动，其它活动。这些活动产生的污水严重影响了水质量。
5、看“水污染”视频深入了解全国水污染现状：
小结：水污染真是日趋严重，甚至给人类和其他生物造成死亡威胁。所以在这些污水排放前，我们必须要进行水的处理（板书）。
【水的处理】1、观察比较自来水和生活污水有什么不同。
提问：那我们可以用什么办法把污水变成清水呢?沉淀、过滤。
沉淀、过滤实验
1)师生同做沉淀实验：第一步拿烧杯、第二步倒污水、第三部加明矾
2)学生自己动手做过滤实验
提问：做过滤装置需要哪些器材呢？
实验之前老师进行温馨提示，实验过程中老师进行指导。
3)五个小组长依次上台展示过滤实验结果
4)观察沉淀实验结果、填写沉淀验报告单
4、了解污水处理厂工艺流程让学生明白污水的处理却相当复杂。所以我们不要胡乱排放污水，要保护好水资源。
【水的保护】1、小组讨论探究：我们如何保护水资源呢？
2、朗诵诗，升华情感：
水，是生命之源。水，是万物生存的希望。没有水，就没有希望。我们要珍惜水资源，不要让我们的眼泪成为这世上最后一滴水。
【课后作业】
以“保护水资源”为主题的手抄报。
再设计一条“保护水资源”的广告用语。