五年级下册美术教案-第11课 重复与渐变
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重复与渐变
教学目标：（拟解决的知识点或教学环节）：
1、知识技能：了解重复的特点及排列规律
2、过程与方法：在欣赏比较中探究重复的特点及排列规律
3、情感目标：培养合作能力和审美能力，
教学重点：了解重复的特征和规律
教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，能在曰常生活、设计中灵活运用重复的形。
学情分析 这个年龄阶段的孩子好奇、好问、好动，并乐于探究，但观察力还不够仔细、细致，教师要善于借助趣味性教学活动，激发学生学习与探究的兴趣，引导他们仔细观察、大胆表述，利用好奇心的心里特征和动手实践的教学活动，对培养他们的想像力和创造了力，往往能达到很好的效果。
教学设想：
在本课教学中，首先要从生活中的重复和渐变现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复和渐变构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复和渐变构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力。
三、教学设计：
教学设计
教学笔记
.（一）学情了解。
（二）教学准备
生活中有关重复的相关影像、图片资料；彩笔、画纸、圆规、直尺、颜料等。
（三）教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
讲故事：
（学生相互交流感受。）
教师总结：
二、综合探究
1.观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
2.寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。．
3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：重复构成有那些要素组成？
重复构成的两个组成要素：---基本形和骨骼。
4.介绍重复构成的表现手法。
三、创作表现: 作业要求：运用手绘或剪贴的方法制作重复构成作品。启发学生发现重复，回忆、联想、寻找身边的重复与渐变现象。通过自由组合，学生组成小组，相互之间讨论交流，小组成员间达成共识，确定表现的主题
教师巡回指导，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、展示与评价。
教师鼓励学生把自己的作品展示给全班同学欣赏，并请作者解说自己的创意；然后学生间相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？综合欣赏者意见，发挥集体的智慧，供作者参考、修改，进一步提高。
：
三、创作表现:
画。
学生作业，教师巡回辅导 作业要求：运用手绘或剪贴的方法制作渐变构成作品。
教师巡回指导，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、展示与评价。
教师鼓励学生把自己的作品展示给全班同学欣赏，并请作者解说自己的创意；然后学生间相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？综合欣赏者意见，发挥集体的智慧，供作者参考、修改，进一步提高。
（四）其他选择
1、自由拓展
观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼再创作出有规律变化的图形作品。
2、表演：学生还可以试着唱唱歌曲《大家一起跳起来》的片段这首歌，用重复形式画出来。
3、有条件的学校还可以让学生在电脑上运用重复与渐变的构成原理做电脑平面小设计 。
教学目标：（拟解决的知识点或教学环节）：
1、知识技能：了解重复的特点及排列规律
2、过程与方法：在欣赏比较中探究重复的特点及排列规律
3、情感目标：培养合作能力和审美能力，
教学重点：了解重复的特征和规律
教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，能在曰常生活、设计中灵活运用重复的形。
学情分析 这个年龄阶段的孩子好奇、好问、好动，并乐于探究，但观察力还不够仔细、细致，教师要善于借助趣味性教学活动，激发学生学习与探究的兴趣，引导他们仔细观察、大胆表述，利用好奇心的心里特征和动手实践的教学活动，对培养他们的想像力和创造了力，往往能达到很好的效果。
教学设想：
在本课教学中，首先要从生活中的重复和渐变现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复和渐变构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复和渐变构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力。
三、教学设计：
教学设计
教学笔记
.（一）学情了解。
（二）教学准备
生活中有关重复的相关影像、图片资料；彩笔、画纸、圆规、直尺、颜料等。
（三）教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
讲故事：
（学生相互交流感受。）
教师总结：
二、综合探究
1.观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
2.寻找重复——请学生举例自然界还有哪些重复的现象。．
3．思考重复——教师展示生活中利用重复原理设计的物品，让学生找出其中重复的元素，并请学生思考：重复构成有那些要素组成？
重复构成的两个组成要素：---基本形和骨骼。
4.介绍重复构成的表现手法。
三、创作表现: 作业要求：运用手绘或剪贴的方法制作重复构成作品。启发学生发现重复，回忆、联想、寻找身边的重复与渐变现象。通过自由组合，学生组成小组，相互之间讨论交流，小组成员间达成共识，确定表现的主题
教师巡回指导，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、展示与评价。
教师鼓励学生把自己的作品展示给全班同学欣赏，并请作者解说自己的创意；然后学生间相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？综合欣赏者意见，发挥集体的智慧，供作者参考、修改，进一步提高。
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三、创作表现:
画。
学生作业，教师巡回辅导 作业要求：运用手绘或剪贴的方法制作渐变构成作品。
教师巡回指导，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。
四、展示与评价。
教师鼓励学生把自己的作品展示给全班同学欣赏，并请作者解说自己的创意；然后学生间相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？综合欣赏者意见，发挥集体的智慧，供作者参考、修改，进一步提高。
（四）其他选择
1、自由拓展
观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼再创作出有规律变化的图形作品。
2、表演：学生还可以试着唱唱歌曲《大家一起跳起来》的片段这首歌，用重复形式画出来。
3、有条件的学校还可以让学生在电脑上运用重复与渐变的构成原理做电脑平面小设计 。