课后课时精练
时间：40分钟 满分：30分
一、基础巩固(12分，每小题3分)
1．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．尘封 蔽病 田塍 举步维艰
B．强悍 暴躁 忿怒 报残守缺
C．拮据 惊骇 抱歉 龙飞凤舞
D．竹篙 字帖 偎熟 一蹶不振
答案 C
解析 A．蔽—弊。B.报—抱。D.偎—煨。
阅读下面的文字，完成2～4题。
5年前，总书记到湖南湘西十八洞村考察，在这里首次提出“精准扶贫”，殷切嘱托贫困地区要从实际出发， ，把种什么、养什么、从哪里增收想明白，帮助乡亲们寻找脱贫致富的好路子。这些年来，湖南省湘西州按照总书记的要求，“不栽盆景，不搭风景”， ，苦干实干，真脱贫、脱真贫，探索走出了一条精准扶贫之路，书写了精准扶贫的十八洞村样本。
今日的十八洞村群山环抱，山霭缭绕，房舍林立，游客 。仅仅五年前，这里还是一个交通落后，村容破旧、年人均纯收入只有1668元的贫困村。近年来，十八洞村转变思想观念，发展特色产业，向全面小康稳步迈进。今天，十八洞村不仅实现了自身脱贫摘帽，( )。在发展扶贫产业上，注重统筹布局与因地制宜相结合；在内生动力激发上，深入开展扶贫扶志活动；在基础设施建设上，开展农村人居环境整治；在攻坚力量统筹上，形成全州上下 、社会各界共同参与的攻坚大格局。这几年，湘西州贫困发生率大幅度下降，农民人均可支配收入大幅度上升，成为其减贫人口最多、农村面貌变化最大、群众增收最快和获得感最强的时期。
2．依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是( )
A．因地制宜 求真务实 不绝如缕 风雨同舟
B．因势利导 实事求是 络绎不绝 风雨同舟
C．因地制宜 求真务实 络绎不绝 同心共济
D．因势利导 实事求是 不绝如缕 同心共济
答案 C
解析 本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因势利导：顺着事情发展的趋势，加以引导。结合“从实际出发”“把种什么、养什么、从哪里增收想明白，帮助乡亲们寻找脱贫致富的好路子”分析，选用“因地制宜”。求真务实：追求真理，讲求实际。实事求是：从实际情况出发，不夸大、不缩小，正确地对待和处理问题。结合“不栽盆景，不搭风景”“苦干实干，真脱贫、脱真贫”分析，选用“求真务实”。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。结合“游客”分析，选用“络绎不绝”。同心共济：指大家齐心协力。风雨同舟：比喻共同经历患难。结合“全州上下”攻坚分析，选用“同心共济”。
3．下列对文中画横线句子的修改，最恰当的一项是( )
A．脱真贫、真脱贫，探索走出了一条精准扶贫之路，书写了十八洞村精准扶贫的样本。
B．真脱贫、脱真贫，书写了精准扶贫的十八洞村样本，摸索走出了精准扶贫的一条路。
C．脱真贫、真脱贫，书写了精准扶贫的十八洞村样本，探索走出了一条精准扶贫之路。
D．真脱贫、脱真贫，摸索走出了精准扶贫的一条路，书写了十八洞村精准扶贫的样本。
答案 C
解析 本题主要考查辨析并修改病句的能力。“脱真贫”是消除绝对贫困人口的第一阶段任务，“真脱贫”是缓解和消除相对贫困人口的第二阶段任务，所以二者语序宜为“脱真贫、真脱贫”，排除B、D两项。“十八洞村样本”是局部经验，“精准扶贫之路”是可以复制推广的全局经验，所以“样本”在前，“之路”在后，排除A项。故选C。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．其脱贫经验更复制、推广到了全州
B．其脱贫经验更推广、复制到了全州
C．而且脱贫经验被推广、复制到了全州
D．而且全州也复制、推广其脱贫经验
答案 A
解析 本题主要考查语言表达简明、连贯的能力。B、C两项，语序不当，“推广”“复制”顺序不当，应先“复制”，再“推广”。D项，本句主语为“全州”，结合上文“十八洞村不仅实现了自身脱贫摘帽”分析，上下文陈述对象不一致。故选A项。
二、课外拓展(12分)
阅读下面的文章，完成5～7题。
喷发英武正气
很小的时候，宗璞就开始背诵诗词。父亲冯友兰会给她选一些诗，每天早晨背上书包在母亲床前背了再去上学。宗璞还读了很多儿童读物，她读过《格林童话》《爱丽斯漫游仙境》，而在小孩子中流行的《七侠五义》《隋唐》《小五义》《水浒》《荡寇志》，她也都读了。宗璞甚至还看了不少成人读物，八九岁时就读了《红楼梦》，看到林黛玉死，哭得泣不成声。童年的阅读，尤其是诗词对宗璞的影响是巨大的。1944年，15岁的宗璞就写了一篇关于滇池月光的散文并在刊物上发表。此后，她开始尝试创作小说。1948年，宗璞的短篇小说《A.K.C.》发表在《大公报》上，她从此走上文学创作道路。
1957年，发表在《人民文学》上的《红豆》，小说描写女大学生江玫和银行家少爷齐虹之间的爱情悲剧，突现出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀。这为宗璞赢得了声誉，也带来了麻烦。《红豆》被打上“毒草”的标签，她无奈搁笔，直到“文革”结束后，才陆续写了《弦上的梦》《三生石》《我是谁？》等作品。
宗璞的许多中短篇小说和散文都写到了“文革”。在《1966年春夏之交的某一天》中写到很多知识分子被批斗、被迫自杀，对这些人的遭遇，宗璞无疑是同情的，但她自己是坚强的，——她不仅在被批斗和羞辱的巨大痛苦里，选择了坚强地“活下去”，而且还对那个时代发出了尖锐的质疑：“而这一切，是在革命的口号下进行的。这世界，以后还不知怎样地荒谬，怎样地灭绝人性！”这就启发和促使我们要在更深的层面去反思那一段历史。
有一部作品，对于宗璞来说，这就是她的长篇小说《野葫芦引》。“七七事变”后，一大批教授、学者在战火硝烟中跋山涉水，把西南边陲造就成为保存中华民族文化命脉的“圣地”。宗璞随父亲冯友兰南迁，就读西南联大附属中学。当时西南联大毕业学生从军者有800余人，宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认为“如果不写上这一笔，就是不完整的”。滇西战役是中华民族抗日战争的一次重要战役，十分辉煌，长时间被埋没，被歪曲。抗日老兵被审查，流离失所，翻译官被怀疑是特务，他们徽章上的号码被说成是特务编号。“把这段历史从尘封中磨洗出来”被宗璞视作自己的责任。小说包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》四卷。从20世纪50年代起，宗璞开始动笔，如今60多年过去，前三卷已陆续出版。其中，《东藏记》获得了第六届茅盾文学奖。
一方面，宗璞通过规模恢宏的小说叙事来写抗日战争，写我们民族的深哀巨痛；一方面宗璞热情讴歌中国知识分子毁家纾难，先公后私的爱国情怀。这样一部作品，没有出现在充满豪情的男儿笔下，倒是宗璞写出来了，令人惊叹。作家王蒙曾评价《野葫芦引》：“喷发着一种英武，一种凛然正气，一种与病弱之躯成为对比的强大与开阔。”
在文坛上，宗璞是一面以自我生命守护中国文学真火的旗帜。近30年，她在病中笔耕不辍，以至真至纯的文学结晶为时代立言。从写《东藏记》开始，宗璞的视网膜脱落，头晕频频发作，半边身子麻痹，只能在助手的帮助下口述成文，7年才写完。《南渡记》写完，父亲去世了；《东藏记》写完，先生去世了。经历了更多死别，又经历了一些大事件，对人生的看法更沉重了一些，对小说结局的设计也更现实，更富于悲剧色彩。宗璞写得很苦，实在很不潇洒。但她“即使写得泪流满面，内心总有一种创造的快乐。”
宗璞最大的困难是写战争。她经历过战争的灾难，却没有亲身打过仗。她害怕凭借材料只会写成一般的报道。困惑之余，书中澹台玮、孟灵己年轻的身影给予宗璞极大的启发。用人物统领材料，将材料化解，再抟、再炼、再调和，就会产生新东西。宗璞诚心诚意地烘托书中人物，用书中人物的喜怒哀乐烛照全书，一切就会活起来了。
(摘编自《光明日报》2016年4月28日)
相关链接
①宗璞十岁时，随父亲冯友兰与清华大学一起南迁到昆明，在西南联大度过了8年时光。宗璞的哥哥冯钟辽于1943年志愿参加中国远征军，任翻译官，那年他19岁。随着战事的推移，他用双脚从宝山走到畹町。宗璞对这段历史有一种亲切感。
(肖鹰《宗璞与长篇小说〈野葫芦引〉》)
②在宗璞的作品里，体现出冯友兰先生屡屡讲到的张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的担当精神，还表现出对大地、对自然、对人、对物甚至一只鸟、一只猫的那种大爱。
(李建军《一位尽力发光的作家》)
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( )
A．宗璞很小的时候热爱背诵诗词，读过《格林童话》《爱丽斯漫游仙境》等儿童读物，也读过不少成人读物。
B．宗璞很多中短篇小说与散文谈及“文革”，在《1966年春夏之交的某一天》中描写了文革中许多知识分子的遭遇，启发我们反思那段历史。
C．宗璞在《野葫芦引》中通过恢宏的小说叙事写抗日战争，描写民族的伤痛，同时也讴歌知识分子的爱国情怀。
D．宗璞的作品中，体现父亲常提及的张载的担当精神，也表现对大地、对自然、对人，甚至对一只鸟、一只猫的大爱精神。
答案 A
解析 根据原文“很小的时候，宗璞就开始背诵诗词”，A项中“热爱”不符合文意。
6．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)( )
A．小说《红豆》为宗璞赢得了声誉，让她从此走上文学创作道路，但也被打上“毒草”的标签，使她一度被迫搁笔。
B．抗日战争爆发后，知识分子南迁的历史、西南联大的故事，没有出现在充满豪情的男儿笔下，却被宗璞写出来了，令人惊叹。
C．面对把战争写成一般报道的忧虑，宗璞采用人物统帅材料的方法，展示在战争中人物的喜怒哀乐，使写作活跃而有新意。
D．宗璞在创作《野葫芦引》时遭遇到病痛的折磨、经历了亲人的离世，由此可见，在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的。
答案 C
解析 A．小说《红豆》“让她从此走上文学创作道路”错误，让她从此走上文学创作道路的是发表在《大公报》上的《A.K.C.》。B.“没有出现在充满豪情的男儿笔下”的是通过规模恢宏的小说叙事来写抗日战争，热情讴歌中国知识分子毁家纾难的爱国情怀的作品。D.“在整个创作过程中宗璞的内心一直是沉痛的”错误。由原文中“内心总有一种创造的快乐”可知，选项表述不准确。
7．宗璞的作品体现着“大爱”和“担当”，二者有何关系？有哪些表现？请结合材料具体说明。(6分)
答：
答案 关系：大爱是担当的基础，为担当提供动力；担当用以表现、实现大爱。表现：①在宗璞的作品里，体现出张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的担当精神，以及对人对物的大爱。②关心青年人的成长，创作《红豆》，在特殊年代对青年爱情观加以引导。③文革中对知识分子遭受迫害给予同情，创作作品表达对文革的忧思。④感动于师生的爱国行动和滇西战役的辉煌，创作《野葫芦引》，谱写中国学人抗战史诗。
解析 解答本题首先要明白“大爱”“担当”的含义。大爱是宽广博大的爱，是施予众人的爱；担当是承担、担负责任。有了大爱才会勇于担当，而担当正是大爱的表现。然后从文中找出宗璞的作品中体现对大众的爱，以及勇于承担责任的部分，总结归纳即可得出答案。这些部分有“1957年……突现出宗璞在特殊年代对青年爱情观的人文关怀”“在《1966年春夏之交的某一天》……而且还对那个时代发出了尖锐的质疑”“宗璞随父亲冯友兰南迁，就读西南联大附属中学。当时西南联大毕业学生从军者有800余人，宗璞目睹了青年学生的爱国行动，认为‘如果不写上这一笔，就是不完整的’”等等。
三、语言运用(6分)
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
当年汪曾祺先生曾转述了沈从文先生的话——小说要贴着人物写，用故事塑造人。 ① ？就是从细节入手，从生活取材。比如在写《透明的红萝卜》时，小黑孩晚上坐在铁匠炉边，一边拉着风箱，一边烧烤萝卜，入迷地看着铁匠炉上蓝色的火苗在神秘地跳跃。 ② 。而《蛙》中姑姑的形象则是借助他人的经验与自身的想象力进行创作。因为姑姑是我来到世上见到的第一个人，也是家庭中非常重要的成员，我有很多机会观察她。即使她不在我眼前的时候，我的心中也能勾画出她的影子。 ③ ，在个人经验基础上对他人的想象为我们提供了无限发挥的空间。
答：①
②
③
答案 ①如何写好人物呢 ②这就是取材于我的个人生活经验(或：这就是取材于自身生活经验) ③可以说作家的心理感受领域宽泛
解析 本题考查语言表达的准确、连贯、得体的能力。第①空结合上文“小说要贴着人物写，用故事塑造人”以及整个文段，可知讲的是如何写好人物，此处是问句，可填：如何写好人物呢？第②空结合上文“就是从细节入手，从生活取材”的观点以及下文“而《蛙》中姑姑的形象则是借助他人的经验”，可知本空是对例子《透明的红萝卜》塑造人物的总结，同时，与下文《蛙》的形象塑造方法相反相对，可填：这就是取材于我的个人生活经验。第③空是对前文的总结，结合“而《蛙》中姑姑的形象则是借助他人的经验与自身的想象力进行创作”以及下文“在个人经验基础上对他人的想象为我们提供了无限发挥的空间”可知，这一空应该是讲作家的特殊才能想象力，也即心理感受领域宽泛，所以第③空可填：可以说作家的心理感受领域宽泛。
课件27张PPT。课后课时精练第六课 沈从文：逆境也是生活的恩赐
作品导读 本文记述了作者私塾求学、新式小学读书、军队中讨生活以及决定去北京求学的种种情形，向读者展示了当时的美景、风俗、人情，写出了作者生活中的种种困惑和艰辛；展示了作者丰富多彩的内心世界，写出了作者对自然、对社会、对人生的热爱。
课前自主学习
一、基础梳理
1．单音字
(1)鳜鱼(ɡuì) (2)田塍(chéng)
(3)猛鸷(zhì) (4)蕨菜(jué)
(5)竹篁(huáng) (6)晒谷簟(diàn)
(7)煨熟(wēi) (8)野雉(zhì)
(9)黄麂(jǐ) (10)竹篙(gāo)
(11)棒杵(chǔ) (12)狼嗥(háo)
(13)骰子(tóu) (14)攫住(jué)
(15)枇杷(pí_pɑ) (16)水碓(duì)
(17)竹篠(xiǎo) (18)细篾(miè)
(19)缝罅(xià) (20)拮据(jié)
(21)擘画(bò) (22)漫无涯涘(sì)
(23)信札(zhá)
2．多音字
(1)帖 (2)解
(3)塞 (4)磨
3．字形辨析
(1) (2)
(3) (4)
4．成语辨析
判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)孙俊峰一再强调自己并非所谓的“成功者”，认为社会不应该千篇一律，没有人说北大毕业就一定要去当公务员或者去大企业工作。( )
(2)太平洋国际交易所如同一把大伞，为投资者遮风挡雨，投资者们依托于这把大伞开始了一场如鱼得水的投资盛宴。( )
(3)记者在采访中了解到，因经营艰难而“尴尬”的，远不止“地一大道”一家，其北段西侧的“富力广场(熊猫城)”同样举步维艰。( )
(4)加拿大留学生可以以相对较低的留学费用享受到一流水平的教育，实在是惠而不费。( )
答案 (1)√ (“千篇一律”指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化)
(2)× (“如鱼得水”形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很有利。这里应该用“得心应手”)
(3)√ (“举步维艰”比喻办事情每向前进行一步都十分不容易)
(4)× (“惠而不费”指给人好处，自己却无所损失。惠，给人好处；费，耗费。不合语境)
5．近义词辨析
(1)鼓励 鼓舞
辨析：“鼓励”指激发，勉励；“鼓舞”指使振作起来，增强信心和勇气。
例句：①管理者一个 的眼神，一句热情的话语，一份真诚的谢意，一句关切的询问，都体现了对职工的信任与肯定。
②在这个寒冬里，文艺以其传递信心的特有优势，必将在 民心士气方面作出积极的贡献。
答案 ①鼓励 ②鼓舞
(2)口若悬河 滔滔不绝
辨析：“口若悬河”的“悬河”是瀑布。整个成语用瀑布的滔滔不绝地流动来比喻连续不断地说话。形容能说会辩，口才好，说起话来没完没了。“滔滔不绝”形容流水滚滚不断地流；比喻话很多，说个不停。“口若悬河”是主谓式，“滔滔不绝”是偏正式。“口若悬河”强调口才好；“滔滔不绝”强调话多。
例句：①法国人拿破仑相信“一条舌头能抵300支毛瑟枪”，美国第一位黑人总统奥巴马能够入主白宫，据说很重要的一个原因就在于其拥有绝佳的口才，其演说时 ，魅力四射。
②夏天常常刮台风，他在饭桌上就会 地给我们讲解台风的成因。孩子的这些变化给我们做老师的启发其实也挺大的。
答案 ①口若悬河 ②滔滔不绝
(3)耳目一新 焕然一新
辨析：“耳目一新”指听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。指的是观看者自身的体会。“焕然一新”指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的面貌。指的是对象本身的改变。
例句：①综艺节目发展的瓶颈问题和“水土不服”现象让人十分担忧，而最近热播的《中国好声音》让人 ，颇值得思考。
②由于没有一套新剧能突围而出，故主角们便在形象上寻求突破，利用 的造型来替日渐低迷的新剧争取多一点的收视率。
答案 ①耳目一新 ②焕然一新
二、走近作者
沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕。苗族，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究家。沈从文14岁高小毕业后入伍，看尽人世黑暗而产生厌恶心理。接触新文学后，他于1923年至北京，欲入大学而不成，窘困中开始用“休芸芸”这一笔名进行创作。抗战爆发后到西南联大任教，1946年回北京大学任教。新中国成立后在中国历史博物馆和中国社会科学院工作，主要从事中国古代服饰研究。他的作品《边城》《湘行散记》《从文自传》被译成多种文字，在四十多个国家和地区出版，并被十多个国家和地区选入大学课本，他本人两度被提名为诺贝尔文学奖候选人。
三、背景解读
《从文自传》——人在逆境中成长的教科书
《从文自传》是沈从文1931年暑假在青岛完成的。
1931年8月，沈从文在青岛大学任教，当时他的朋友作家丁玲在上海主编左翼文学刊物《北斗》，向沈从文约稿，且约定在一个月内必须完成。已近而立之年的沈从文回顾自己坎坷的人生历程，写下了长篇传记《从文自传》。讲述了1902～1922年自己进入都市前的人生经历，即在湘西的经历。
他曾这样谈及《从文自传》的创作：“就个人记忆到的写下去，既可温习一下个人生命发展过程，也可让读者明白我是在怎样环境下活过来的一个人。”
从中可以知道，特别是在生活陷于完全绝望中，还能充满勇气和信心始终坚持工作，他的动力来源何在？这部自传一直以来就被认为是一份很好的传记材料。这部作品出版后曾被周作人和老舍认为是“1934年我爱读的书”。
四、相关知识
自传——自我回顾、自我省察
自传由传主本人而非通过其他人来叙述自己的生平。对人生整体的回顾或者是对人生主要经历的回顾，是自传不可缺少的要素。一般用第一人称，也有用第三人称的。
自传分为正式自传和非正式自传两大类。
非正式自传是作者不准备发表的私人文稿，包括书信、日记、日志以及回忆录。前面三种是作者内心世界的反映，而回忆录是用来追记本人和他人经历以及重要事件的一种文体。
正式自传由于经过作者有意或者无意的遗漏和改动，其真实性不如非正式性的自传。自传作家一方面把事实组成一个发展链，让读者看到自我的演变过程；另一方面，他又热衷于把事实的动机和意义加以阐释和解说，使读者从意义中领悟到经验。
五、走近传主
(一)求学于自然
沈从文读过两年私塾，正规教育仅是小学，他的知识和智慧更多的是自然和人生这部大书给他的。
沈从文15岁当兵，5年行伍生涯，大部分时间辗转于湘西沅水流域。河水不但滋养了两岸的生命，也滋育了沈从文的性情。对水的生命体验，培养了沈从文特殊的审美心理，转化成他小说中优美的诗意。
(二)城里的乡下人
沈从文认为自己始终与都市文明有一种难以消除的隔膜，他将这种隔膜称为“乡下人”和“城里人”的隔膜。
在沈从文看来，“城市”是民族文化的歧路，“现代化”是人类退化的根源。在他看来，乡下原始、淳朴、自然的人性和人生，才是民族理想的精神和人生状态。
沈从文有一部分小说是写都市生活的，这类小说讽刺性强；还有一类小说在展示湘西原始的民风和朴素的人性时，暗带对人生的些许哀怜。
但真正奠定沈从文在文学史上地位的，是《边城》这一类“牧歌”小说，以真挚的感情、优美的语言、诗意的情绪，为我们营造出一派沈从文式的理想世界，宛如清新悠远的牧歌。
(三)湘西系列
沈从文一生创作的结集约有80部，是现代作家中成书最多的一位。
他以创作的小说、散文、文论完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，形成了他的人与自然和谐共存的、本于自然、回归自然的哲学。
沈从文由于其创作风格的独特，在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。他的作品被译成日本、美国、英国等四十多个国家或地区的文字出版，并被美国、日本、韩国等十多个国家或地区选入大学课本。他两度被提名为诺贝尔文学奖候选人。
(四)历史研究
中华人民共和国成立后，沈从文在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，他撰写出版了《中国丝绸图案》《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。
湖南周新国先生《武陵藏珍》一书中还记载过沈从文晚年主要从事古代历史文化研究的情况，指出沈从文晚年在古代历史文化研究方面的成绩。
(五)文学成就
1924年开始文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。他是现代作家中成书最多的一个，20世纪中国最为优秀的文学家之一，著名文化史专家。
(六)人物评价
沈从文小说独具地方特色。他的题材、人物、自然景色、风土人情、语言，无不涂上“湘西”的标记。题材是从湘西社会日常生活中摄取的；人物是湘西农村的“愚夫俗子”，一批土生土长的“乡下人”；景色更是湘西山山水水迷人的美景。沈从文更是描绘风土人情的高手，他画出一幅幅风俗长卷，婚嫁、习俗、服饰、神话、传说、信仰、礼节……无所不有，无所不奇，使他成为现代中国的“风俗画家”。他善于揭示这些一代一代流传的古风习俗人情世态所包含的人情美和人性美，令人神往，令人惊叹。加上沈从文运用泥味土香十足的方言土语，这更使他的小说充满浓郁的湘西地方特色。
(七)沈从文名言
1．一个士兵，要不战死沙场，便是回到故乡。
2．有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心永远走不到头。
3．我只想把我生命所走过的痕迹留在纸上。
4．生命另一种形式的表现，即人与自然的契合。
5．人生实在是一本大书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢地翻。
6．常说到“生命的意义”或“生命的价值”，其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。生前世界没有他，他无意义和价值可言；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。
课上交流探究
一、阅读“我读一本小书又读一本大书”，回答问题。
1．沈从文逃学如此严重，为什么他还能成才？
[对应考点：筛选文中的信息]
我的答案：
提示：(1)从逃学原因看：他并不是厌恶书本知识，逃避知识学习，而是由于封建式教育压制小孩的天性、对大自然多彩生活的向往以及热烈的求知欲。(2)从逃学收获看：逃学后对外界生活的探寻过程中，培养了观察力和想象力，激发了强烈的求知欲，学会思索，认识了美，体验了生命的本真及快乐，增加了阅历，开阔了视野，使小小心灵变得越来越充实。
2．逃学的生活，给沈从文留下了一段美好的回忆，甚至对他的一生都有着深远的影响。所以，他用“我读一本小书又读一本大书”作为本节的标题。其中，“小书”指什么？“大书”指什么？两个“读”字含义是否一致？
[对应考点：理解文中重要词语的含义]
我的答案：
提示：“小书”即指具体的书本；“大书”，则是指大自然和社会生活。第一个“读”可理解为“读书、学习”；第二个“读”可理解为“感知、体验”。
二、阅读“保靖”，回答问题。
3．有关文书主任夸“我”及“我”受夸后努力练字的描写，表现了人物怎样的特点？
[对应考点：分析传主形象]
我的答案：
提示：既写出了文书主任的风趣幽默，也写出了“我”年轻气盛、好强、认真的性格特点。
4．文中“保靖”部分最末一自然段说：“我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的，会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。”这段话表现了作者怎样的人生信念？
[对应考点：理解文中重要句子的含意]
我的答案：
提示：此时的沈从文离开沅州，他在常德无所事事地待了一段时间后，又跟着熟人到了保靖待了大半天，后来仍是投身到军营，在自称“湘西王”的湘西巡防统领陈渠珍身边做书记。曾经有过做将军的理想，这时候理想在沈从文身上大概已经销蚀殆尽，只抱有将来能做什么就做什么的念头。军营生活使这句话充满了“尽人事，听天命”的意味，表现了沈从文那种达观的顺遂自然的态度，也指引着沈从文后来的整个人生。
三、阅读“一个转机”，回答问题。
5．简述“我”的变化过程。
[对应考点：归纳内容要点]
我的答案：
提示：在印刷工人的影响下，“我”先知道了《改造》，又了解了《超人》《创造周报》《新潮》等先进的刊物，不再看《花间集》，不再写《曹娥碑》。
6．本部分内容的结尾有什么深刻的含意？
[对应考点：理解文章内容]
我的答案：
提示：在本部分内容的结尾，沈从文签上大名“沈从文年二十岁学生湖南凤凰县人”后，就开始了他漫漫且不可预知的北京求学之路。这一步跨出去，开始了他此后无法逆转的生命历程，同时也意味着他摆脱生命的自在状态，从一般的“乡下人”中脱颖而出，开启了新的人生里程。
《从文自传》篇幅较长，课文只选收了其中大约三分之一的内容，传记主要是由传主的回忆片段组成。阅读这篇传记选段，对于沈从文的人生你有何感触？
答：
提示：沈从文的传记是一本关于人在逆境中成长的“教科书”。这部传记给予我们最重要的启迪是困难和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追求生活的意义。
对于强者来说，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。
素养拓展提升
<写作素材>
[素材1]
沈从文爱看书，也爱买书，家中藏书非常可观。他认为，学术乃天下公器，所以并没有把藏书当作个人私有品，而是乐意与更多的人分享。在西南联大任教时，文学系的同学几乎人人手中都有一两本沈从文的书。当然，借出去的书也希望能按时归还，以便能让更多的人读到。
沈从文主持《大公报》副刊时，姚雪垠经常向该报投稿，二人便有了文字之交。1973年春，姚雪垠为了创作《李自成》，就通过好友徐盈向沈从文借了包括“东北博影印”旧图在内的《满洲实录》四大册。这本图册写清兵入关作战的各个重要战役场面，图像情景极为重要，比较接近明末战况。用完之后，姚雪垠忙于《李自成》的创作，没有时间亲自归还所借之书，于是委托出版社的朋友代为还书。
也许是因为疏忽，出版社的朋友在还书时，无意中遗漏了一册。这样一套研究清开国初期历史的珍贵资料，沈从文当然希望它是完整的。可事情一拖就是两三年，也没有人归还这遗漏的一册。沈从文只好提笔给姚雪垠写了一封信，在信中把详情告诉姚雪垠，说出版社上次退还的《满洲实录》一函，内中缺少一册，盼能为问下落。为了收回此书，他甚至提出，自己愿意拿出一点钱，给出版社保管这份材料的人，作为找回的报酬。
[应用角度] 宽容、善良、境界、修养等。
[素材2]
1969年下半年，沈从文下放到了湖北咸宁的五七干校。初到咸宁，食宿等问题都没有得到妥善安排。同住的一个老工人说：“我们搭伙吃饭吧，这样既省事也方便。”沈从文便同意了。老工人从口袋里掏出一些钱，说：“这些钱用来买米买菜吧。”为了生火做饭，沈从文每天要去大湖堤边拾干苇，还要到集市上买米，又在后山坡开垦出一块地种菜。老工人不太会做饭，每天做饭的任务都交给了沈从文。时间长了，有人忍不住对沈从文说：“他太不尊重你了，本来给你钱就是没把你当朋友。”面对朋友的疑惑，沈从文平静地说：“你说的也有道理，但我们可不可以反过来理解呢？他掏出伙食费的行为，表明了他的真诚，这样才能更长久一点。正是因为他把我当成了朋友，他才可以不用虚伪地勉强自己做不擅长的事。我是不是应该理解他呢？”朋友听完后，不由得连连点头，对沈从文更多了一份理解和敬佩。
[应用角度] 理解、尊重、换一个角度看人、友善等。
[素材3]
1923年，21岁的沈从文怀揣着青春的梦想以及对文学的满腔热忱，从遥远的边城投奔京城而来，加入到“北漂”的行列。当时他一下火车立刻就被眼前城市的景象所吸引。于是他站在月台上自负地说了一句话：“我是来征服你的。”
京城米贵，居之不易。沈从文是个毫无经济基础的文学青年，为了应付“经济危机”，他只得租一间由储煤室改成的小屋，名之曰：“窄而霉小斋。”但此后沈从文硬是凭借着自身的努力，不但站稳了脚跟，而且成为京城文学大腕，实现了自己的誓言。
1934年1月18日，沈从文在致张兆和的一封信中写道：“我看了一下自己的文章，说句公平话，我实在是比某些时下的所谓的作家高一筹的。我的工作行将超越一切而上。我的作品会比这些人的作品更传得久，播得远。我没有办法拒绝。”
[应用角度] 自信、自我肯定、在困境中坚持自我等。
<美文欣赏>
平常的沈从文
黄永玉
从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到文化大革命前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，人民文学出版社第一次为他出的一本作品选的序言里说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。
他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态下运行。老子曰：“上善若水”，他就像水那么平常。永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。
因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。
好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我，据说要向我请教。日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为在服饰制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若这样，那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。
在他的客室里客人请他欣赏带来的图片。
他仔细地翻了又翻，然后说：“既然这位太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买点外国服饰穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快乐那是有的，就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的。”“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历史生活、制度的‘意外’和‘偶然’。”“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人，在长安日子过得好，回日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”
问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。
客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：“……那也是很‘文学’的！”并且哈哈笑了起来——“我像写小说那样写它们。”
这是真的，那是本很美的文学作品。
沈从文对待苦难的态度十分潇洒。
“文革”高潮时，我们已经很久没见面了。忽然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我，却装作没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人，是我的骨肉长辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一下，痛快地哭一场。
“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的关照、叮咛、鼓励。
日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所。“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠……”
又有一次，他说，开斗争会的时候，有人把一张标语用糊糊刷在他的背上。斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！”
时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三年，我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完成了二十一万字的服装史。
钱钟书先生，我们同住在一个大院子里，一次在我家聊天，他谈到表叔时说：“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！”
表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质是从哪里来的？我想，是故乡山水的影响吧。
(选自《沈从文与我》)
[赏析] 本文通过记叙沈从文先生困苦生活中的几件小事，赞扬了沈从文面对苦难时常怀一颗平常心，淡定、从容、潇洒而又不苟且的人格风采。文章从“平常”落笔，字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平常”的崇敬之情，表达了作者对沈从文先生的敬仰之情。我们要用一颗平常心对待自己已取得的成就和所遭受的苦难，只有用平常心经历过生活中的酸甜苦辣之后，才能取得不平常的智慧，不平常的品质，不平常的成就。
高考链接
从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神
[考点解读]
“从不同的角度发掘”，就是要求我们采取不同的视角对文本作多侧面的考查；“从不同的层面发掘”就是要求我们对文本能够做出深浅不同的认知解读。人生价值指人基于一定的人生观对人生的意义所持的判断，集中体现在一个人对人生的感悟和理解上。时代精神指特定时代的人们呈现的共同的社会心理和精神风貌。文本是对一定时代社会生活的反映，人生价值和时代精神是社会生活的内涵。“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生价值和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映的时代精神”一方面是指文本体现出来的那个时代的精神风貌，另一方面也包括文本本身与现实社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的，后者则是属于现实性的。
[典例见证]
(山东高考)阅读下面的文字，完成问题。
定和①是个音乐迷
沈从文
①“定和是个音乐迷”，这句话从亲友口中说出时，包含了一种温暖的爱，而且说明定和为人与他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游离。
②我初次见定和还是民国二十年以前。他正在美专学习图案画，对于照相特别发生兴趣。可是图案画在中国，提倡者既不知从中国的铜玉木石和丝毛织物艺术品参考取法，又缺少用欧美精美图案作底子，且当时作用仅限于供应上海商业市场商品标志的需要，无前途可想而知。照相又只是从光影分配布置中见巧的艺术，其艺虽巧，学成亦不甚困难。蕴藏于定和生命中的特长，即那点混合了忧郁幻想与奔放热忱而为一，对艺术几乎近于宗教虔敬的情绪，欲消纳它，转移它，当然只有用无固定性音符捕捉热烈而缥缈观念、重新组织加以表现的音乐，方可见功。定和因此就改学了音乐。这过程实由着迷起始，音乐迷的称呼即由此而来。
③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房，比邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯在已够骚乱的上海弄堂房子中从耳朵浸入西洋古典音乐。定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原谅的，也许还是定和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字眉摇头说：“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有些人一样，为音乐着了迷吗？”过不久，他们在法租界的小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道定和原来当真是个音乐迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这位或那位，总之，凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合作成的无可比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国的洋先生说：“这性格太可爱了。我就想不到十五岁就玩政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中，还有你这么一个天真烂漫的人！”从此他们成了好朋友。
④九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和担心他的乐谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回到苏州家中。看看家中那一房子旧书，那几大箱旧画，以及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩、貂褂狐裘，觉得不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗失，对于他都无多关系。临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上路向后方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音乐迷的资格还存在，方才停住放了心。身边除了一堆使个人发迷的乐谱外一无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发生重要关联的原因。过不久，他又离开了剧校，转入重庆中央广播电台，任作曲专员，定期将新作的抒情歌曲，或与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。
⑤在困难的局面下，对伟大文学能产生如何作用，我不免感到困惑——可是却保留一点希望，即文学或其他艺术，尤其是最容易与年青生命结合的音乐，此一时或彼一时，将依然能激发一些人做人的勇气和信心，使之对一切不良现实所形成的信仰敢于怀疑，承认以外还知否定，于明日将来接受更大挫败时，始终不至于随便倒下或退逃躲避。这点希望使我想起“音乐迷”三个字的庄严意义。定和的年龄刚过青年而转入壮年时代，过去的“迷”既已证明了迷的收获，而他自然不会即以当前成就自限，还能作更庄严持久的跋涉。
(选自《沈从文全集》，有删改)
[注] ①定和：即张定和，著名作曲家，沈从文夫人张兆和的三弟。
定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示？请结合文本谈谈你的认识。
答：
剖析 本题属于开放性探究题目。要在原文相关内容的基础上，着重从定和痴迷于音乐的原因、做法等方面来发掘其对自己人生的启示。
答案 ①根据自身情况和爱好，确定目标，并为之付出最大的心力，当会有所收获。②真正追求艺术，应保持单纯的气质和忠诚的态度，不能急功近利。③要成事就必须持之以恒，不能因外部环境的变化而改变。④艺术能激发我们的勇气与信心，即使在困难之中，也能给予我们鼓舞与力量。
[解题技法]
解答本类试题需要注意以下几个方面：
1．善于捕捉主要材料
无论是探讨文本反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发，我们要善于抓住最能反映传主精神实质的那些材料进行分析。只有抓住了这些主要的材料，所做的分析探讨才具有典型性和说服力，千万不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章。依赖枝节性材料所得出的结论，是不能代表文本的主体意识的，因此也是偏颇的。
2．善于分析提炼概括
这里的分析提炼概括有两个方面，一方面是在捕捉到文本的主要材料之后，要善于对占有的材料进行细密周到的分析，对其中蕴含的人生价值和体现的时代精神进行发掘整理；另一方面是要善于对“时代精神”进行分析提炼，不管是文本产生的那个时代，还是我们所处的这个时代，都是纷纭复杂的，“时代精神”到底是什么，要善于在纷纭复杂的事实中概括抽象出来，如果不能准确地提炼出“时代精神”，就不可能完成对文本所反映的“时代精神”的探究，因为离开了对历史或现实“时代精神”的正确认知，对文本进行这方面的探究就没有合适的参照对象，自然就很难获得正确的探讨结论。
3．善于做个性化解读
既然是探究，其探究结论也应该是富有个性化色彩的。我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发，但这绝对不是要我们做材料或社会存在的事实的奴隶，我们要学会用自己的眼睛去审视问题，用自己的大脑去思考问题，用自己的语言去表述问题。做这类探究性的思考题，就更需要具有个性色彩。
答题要求：
(1)务必要亮出自己的观点，然后再分析阐述；
(2)采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列；
(3)不要写错别字，避免出现病句；
(4)注意安排好字数，答题不要超出范围。
[对点训练]
阅读下面的文章，完成1～3题。
魏景超：用心守护植物健康成长
魏景超(1908～1976)，我国著名植物病理学家、农业教育家。1930年毕业于金陵大学园艺系。1933年，他参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一。1937年获美国威斯康星大学博士学位，后回国任职，在水稻病害研究、真菌分类学及植物病毒学研究上作出了卓越的贡献。
大学毕业后就以优异的学习成绩获“金钥匙”奖，并成为“斐陶斐”学会会员。在美国留学期间，他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参加暑期学校学习、参观实验室和农场、访问老教授，以获取知识，汲取经验和新的见解。在学校里，他更是抓住学校资源，勤奋刻苦。图书馆里，他埋头钻研；实验室里，他观察切片、制作标本，孜孜不倦。爱思、善学、勤问的他，努力摄取国外新知识、新技术，汇集大量的宝贵文献与读书笔记。可惜的是，回国正值抗日战争期间，魏景超积累了四年的书籍、笔记随交运的美国轮船一起在日机轰炸下沉于太平洋底。
回国后执教于金陵大学的魏景超，面对国内农业教材与国际水平的差距，边执教边精心编写讲义、教材。外出采集标本、调查农作物病虫害情况、拍摄照片、绘制讲解图表等，身体力行。他先后讲授过普通和高级植物病理学、作物病害、真菌学、细菌学、植物免疫学和病毒学等课程。出版有《普通植物病理学》《植物病理学实验指导》《真菌重要目、科、属分类检索表》等优秀教材、书籍。
魏景超十分注重课前准备工作，细致地整理授课内容、思路，并结合当时最新研究成果的讲解以扩充学生的知识面，确保课堂的高效授课。课堂上，他条理清晰、深入浅出；实验室里，他仔细观察每个学生的操作，及时指正规范；野外实习时，他认真传授观察作物病情和采集标本的知识。他注重因材施教，对低年级学生侧重基础知识的把握，对高年级学生侧重独立探索、学习的能力培养。对跟随他研究学习的十几个学生，他按各人的进修计划进行个别指导，耐心细致，诲人不倦。抗日战争期间，他常到外校兼课，将其所得资助家在沦陷区或家境困难的同学，竭力培养农业人才。他要求年轻助教作充分的课前准备，上课时还经常跟班听讲，对缺点加以指正，给予必要的示范。严谨的态度、躬亲的姿态，用“心”教学的魏景超对学生和其他老师产生了深远的影响。
在水稻病害方面，魏景超先后发表8篇重要的学术报告及论文。他实地调查试验，足迹遍布江、浙、沪、闽、粤、桂、皖等近10个省市地区。他编写了《水稻病原手册》，详细记载了我国已发现和国外报道过寄生于水稻的约250种微生物，对重要病原菌还简要说明其诱致的症状、发病因素和防治方法。该书作为诊断稻病的工具书，多年来为国内外同行所采用或引用。
在真菌分类学上，魏景超亦有卓越贡献。1948年，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，更正了其所属类别，还澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌。晚年的他辗转在病榻与书桌之间，日夜辛劳长达6年，完成了《真菌鉴定手册》，填补了我国真菌鉴定工具书的空白。
在植物病毒学研究方面，魏景超历来重视科学研究解决生产实际问题。早在20世纪40年代初期。他在成都附近调查烟草和番茄病害。之后又致力于华东地区十字花科蔬菜花叶病的考察、研究，阐明了常见病害的症状、病原、寄主范围及防治方法。尤其在油菜病毒研究方面，总结出油菜远村育秧、避蚜防病毒的有效措施。
晚年身患重病的魏景超，仍心系国家。1956年江苏省昆山县油菜田发生严重病害之际，他在同志们搀扶下仍然在田间跋涉，观察油菜病情，同行者无不感动。
“以振兴中国农业为己任”，上下求索，魏景超用躬行的一生诠释了践行者的姿态。
(摘编自李姝昱《魏景超：用心守护植物健康成长》)
相关链接
①分类研究并非易事，寻找理想标本，往往需要连续追索数年。有时能获得满意的结果，有时也会发生错误甚至失败，但魏景超坚持实事求是的精神，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。
(摘编自“魏景超纪念馆”)
②一想到祖国多灾多难，备受帝国主义的欺凌，他便忿然而起。他想自己是中国人，又是公费留学生，一定要刻苦学习，为国家争光，为民族争气。
(摘编自《科普中国·科技名家风采录》)
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．魏景超素质超群，参加清华大学公费留美研究生考试，名列全国第一；大学毕业后获“金钥匙”奖，成为“斐陶斐”学会会员。
B．魏景超四年留美期间带回的资料因日机轰炸而随美国轮船沉于太平洋底；任职金陵大学期间，他边执教边编写讲义教材。
C．魏景超曾到多个地区采集标本、考察研究农作物病虫害情况，田间跋涉，身体力行；晚年带病辛苦工作6年，著述颇丰。
D．在真菌分类研究中，魏景超也经历了失败，但他不气馁，鼓足劲头继续干；对出现的错误，他以实事求是的态度进行纠正。
答案 C
解析 “著述颇丰”不妥，应是“完成了《真菌鉴定手册》”。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．魏景超留美期间，深感振兴农业才能解决民生问题，利用可利用的时间和设备，抓住学校资源，埋头钻研，努力摄取国外的新知识、新技术。
B．魏景超回国后任教于金陵大学，授课准备充分，内容新颖，条理清晰，深入浅出；因材施教，循循善诱，资助困难学生，竭力培养农业人才。
C．水稻病害研究方面，魏景超发表了8篇重要文章，在近10个省市地区实地调查试验。他编写的工具书《水稻病原手册》，多年来为同行所重视。
D．真菌分类学研究方面，魏景超重新鉴定了番茄漆腐病的病原菌，澄清并鉴定了豇豆和大豆叶斑病病原菌；晚年填补了真菌鉴定工具书的空白。
E．植物病毒学研究方面，魏景超调查了烟草和番茄病害，考察研究了华东、华北十字花科蔬菜花叶病，尤其在油菜病毒研究方面取得了有效突破。
答案 BC
解析 A．“深感振兴农业才能解决民生问题”是很早就有的，至少大学毕业的时候就有了，不是在留美期间才有的。D.“晚年填补了真菌鉴定工具书的空白”错误，所填补的是“我国真菌鉴定工具书的空白”。E.“华北”系无中生有。
3．本文突出了魏景超多方面的宝贵品质，请就其中一个方面结合文本进行分析。
答：
答案 (示例一)魏景超热爱祖国，心系民生，志向远大，以振兴中国农业为己任：①他幼年目睹农民颠沛流离、饥寒交迫，深感只有振兴农业，才能解决民生问题；②他想到祖国备受帝国主义的欺凌，便忿然而起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气；③他晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。
(示例二)魏景超爱思善学，刻苦钻研，实事求是，锲而不舍：①他利用可利用的时间和设备，放弃节假日休息，参观访问，获取知识；②他抓住学校资源，勤奋刻苦，图书馆里，埋头钻研；实验室里，孜孜不倦；③他坚持实事求是，有错必纠，从不灰心丧气，总是再接再厉地干下去。
(示例三)魏景超对工作严谨的态度、躬亲的姿态、全心的投入(不辞劳苦)，对学生和其他老师产生了深远的影响：①他回国执教，精心编写讲义、教材，各种活动身体力行，上课精心准备、循循善诱、因材施教；②他资助经济困难的同学，竭力培养农业人才；对年轻助教严格要求，手把手指正规范；③晚年的他在病榻与书桌之间，日夜辛劳长达6年，填补了我国真菌鉴定工具书的空白。
解析 魏景超的宝贵品质主要有爱国、爱民方面；在学问方面刻苦钻研，实事求是；在工作上严谨认真，全心投入。解答本题，可在一个方面，结合文中示例分析作答。在概括传主品质的时候，注意结合文中提示性语句，如“在学校里，他更是抓住学校资源，勤奋刻苦。图书馆里，他埋头钻研”“身体力行”“晚年身患重病的魏景超，仍心系国家”等。
课件86张PPT。第六课 沈从文：逆境也是生活的恩赐课前自主学习课上交流探究素养拓展提升课后课时精练
