北师大小学数学四下《1.6比身高》教案

比身高
1、教学目标
? ? 1、借助情境图,使学生掌握简单的小数进位加法和退位减法的计算方法,并会正确计算。
? ???2、培养学生观察分析、总结的能力。
?? ??3、在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。
2、学情分析
学生上节课对小数的不进位加法和不退位减法的学习已经掌握的很好了,所以,这节课学生在进位加法和退位减法的学习上有了基础与铺垫。
3、重点难点
简单的小数进位加法和退位减法的计算方法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
? ? 1、借助情境图,使学生掌握简单的小数进位加法和退位减法的计算方法,并会正确计算。
????2、培养学生观察分析、总结的能力。
????3、在引导探索知识的过程中,培养良好的学习习惯。
?编辑
4.1.2学时重点
简单的小数进位加法和退位减法的计算方法。
4.1.3学时难点
简单的小数进位加法和退位减法的计算方法。
4.1.4教学活动
活动1【导入】比身高
? ? ? ? ? 一、 导学
? ? ? ? ?1、创境导入,明确学习内容。
? ? ? ? 师:同学们,动物园里长颈鹿一家正在比身高呢,大家想去看看吗?这节课我们就来学习比身高,当然,在这节课中我们要学会的知识点是小数进位加法和退位减法。请大家认真看老师书写课题。
? ? ? 【设计意图】谈话引入,激发孩子们的学习兴趣。示范书写课题,培养孩子们认真书写的习惯,同时明确本节课的学习内容。
? ? ? ? 二、出示学习目标: 学会简单的小数进位加法和退位减法的计算方法,并会正确计算。
? ? ? 【设计意图】白板出示目标,让孩子们清楚本节课的学习任务,也便于检测教师的目标是否达标。
? ? ? ?三、学习
? ? ? ?1、创设情境,提出问题。
? ? ? ?师:同学们,谁愿意把你得到的数学信息第一时间分享给大家?谁会根据得到的信息提出数学问题?
? ? ? 【设计意图】白板出示比身高情境图,学生从图中获取相关信息,培养学生的观察能力和提出问题的能力。并以问题作为引子,引发学生的思考,为新课的学习奠定基础。
? ? ? ?2、解决问题一:鹿妈妈高多少米?
? ? ? (1)指名列式:2.4+1.7
? ? ? (2)白板出示:学习提示一
? ? ? (3)学生自学
? ? ? ?(4)交流:
? ? ? ? A、师生交流:用数的组成计算2.4+1.7的方法。
? ? ? ?B、教师用白板演示计算2.4+1.7的直观图。
? ? ? ?C、全班交流用竖式计算的过程。
? ? ? ?D、同桌交流用竖式计算小数进位加法的方法。
? ? ? ?3、解决问题二、三:小黑高多少米? 鹿爸爸比小花高多少米? ?
? ? ? ?指名列式:2.4-0.8 ???6-2.4
? ? ? ?白板出示:学习提示二
? ? ? ?(3)学生自学
? ? ? ?(4)交流:2.4-0.8 的计算方法(步骤同上),6-2.4的计算方法,引导学生根据小数的性质把6看做6.0.,然后根据小数退位减法的计算方法进行计算。
? ? ? 【设计意图】白板演示计算2.4+1.7和2.4-0.8的直观图,不仅直观、形象,也为理解竖式的算理作铺垫。这样便于循序渐进的引导学生积极思考,逐步掌握小数的进位加法和退位减法的计算方法。
? ? ? 四、训练
? ? ? 1、 展示自我:说说对错
? ? ? 指名说。并在白板上改正。
? ? ?【设计意图】巩固学生课堂掌握的知识。
? ? ? ?2、 挑战自我:小数对对碰(每组中的两个小数相加减)
? ? ? ?白板出示两组小数和竖式计算答案,先用屏幕幕布遮住答案,等学生写完后对照答案,检测自己是否做对。
? ? ?【设计意图】熟练掌握小数进位加法和退位减法的计算方法,激发孩子们争胜的信心。
? ? ? ?3、超越自我:填数字
? ? ?【设计意图】提高学生对知识的理解和应用能力。
? ? ? ?五、总结。
? ? ? ?引导学生总结小数进位加法和退位减法的计算方法。