北师大小学数学四下《6.2栽蒜苗（一）》教案

栽蒜苗（一）
一、教学目标
1、经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多少个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。
2、能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。
3、体会统计在实际生活中的应用,进一步积累统计活动经验。
4、感受数学的简洁美。
二、学情分析
四年级学生收集、处理信息的能力已经初步形成,他们很愿意去收集、整理和处理实验数据。在探索和讨论的过程中,主动性已经很强了。
三、重点难点
重点:理解条形统计图中数据所表示的各种信息,会将实验中所得的数据绘制成条形统计图。
难点:依据收集的实验数据合理确定统计图中1格所表示的单位量。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前谈话

活动2【讲授】制作小组蒜苗种植高度统计表
1、出示数据,第一小组蒜苗第15天生长情况
2、观察数据,制作小组蒜苗种植高度统计表
?? ?请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗?那由小组长负责,小组同学一起来完成这张统计表,好吗?开始吧!
??? 学生活动,教师巡视,深入小组,及时指导。
师:有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了,那让我们在心中期待其他小组赶快加油。
3、汇报
??? 现在大家都完成了,谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢?通过观察他们小组的统计表,你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高,谁种的蒜苗长的最矮吗?
??? 指名说一说。通过统计表的形式我们可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高,谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表,还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢?
??? 引导学生说出:统计图
活动3【讲授】制作小组蒜苗种植高度统计表
1、观察空白统计图,并提出问题
??? 那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图,现在请在小组长的带领下,了解一下这张统计图。学生认真观察,初步了解这张统计图。通过你们刚才初步了解这张统计图,你们有没有遇到什么样的问题?引导学生发现统计图设计的格子有限,按照以前所学的统计形式,无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。
2、小组讨论,寻找解决策略
??? 那既然大家都遇到了这个难题,那我们就在小组里先商量一下,遇到的这个问题如何去解决?
??? 小组讨论,商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法,教师简单评价。?
3、小组合作,绘制统计图
??? 刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好办法,它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位,还要与所画条形的数据有关。如果数据很大,那么每一格所表示的单位也多,数据小,那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。
??? 小组商量一下,哪种办法适合你们小组,你们就选择哪种办法来解决,好吗?那开始绘制这张统计图。
要求:
1、以小组为单位合作讨论,利用统计表和方格图,制作统计图。
2、说说统计图中的一格表示多少。
??? 小组活动,教师加强巡视,及时发现同学们的问题和困惑,给予一定的帮助和指导。
师:行动快的小组现在已经在心里为你们加油了,加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说?
4、介绍小组绘制的统计图
师:怎么样?准备好了吗?
师:现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们?重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。
??? 引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候,可以在相应的条形上标出数据。
师:如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况,那就按照你们自己找的好办法,把你们小组的统计图稍微修改一下。
??? 组内修改,教师巡视。
5小结,说一说你觉得条形统计图有什么好处?(直观,形象)