北师大小学数学五上《2.1 轴对称再认识（一）》教案

轴对称再认识（一）
一、教学目标
1、通过对折的方法,会判定一个图形是否是轴对称图形。
2、在折一折的基础上,画一画,能画出轴对称图形的所对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力能力。
4、在观察和欣赏活动中,让学生学会欣赏对称之美、数学之美。
二、学情分析
1.学生已学过一些平面图形的特征,已形成了一定的空间观念。
2.自然界中具有轴对称性质的事物很多,学生已有了一定的感性基础。
3.学生能在教师的引导下,动手操作,具备一定的自主探究、解决问题的能力。
三、重点难点
1.认识轴对称图形的基本特征,能找出轴对称图形的对称轴。
2.能用虚线画出轴对称图形的对称轴。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】轴对称再认识一
1、欣赏音乐《说唱脸谱》谈话,引出四张脸谱图。
2、(课件展示图片)仔细观察脸谱,发现了什么? 师:你是怎么理解对称的?引导学生温习概念。
3、如果一个图形沿着一条直线( ),直线两侧的图形能够( ),这个图形就是轴对称图形。折痕所在的( )就是它的对称轴。
?4、师以一棵小树树为例演示介绍。师:今天老师给大家带来了几个数学图形。让我们用最响亮的声音喊“一二三”,邀请它们到来。
欣赏朗朗上口的经典音乐,渲染轻松愉快地课堂气氛,激发兴趣。










学生的基础参差不齐,复习旧知,帮助学生温习概念,为学习新知作铺垫





强调“对折”和“完全重合”。板书课题:轴对称再认识一。






播放《说唱脸谱》选段。



出示四张脸谱图。






白板点击出现“对折”“完全重合”“直线”。











揭开白板中的遮屏功能。
活动2【讲授】轴对称再认识一
二、动手操作、探究新知。
1、认一认。(让学困生回答。)
2、折一折做游戏。
a、现在我们把准备好的平面图形拿出来,判断它们是不是轴对称图形。
b、学生动手操作,进行判断。
c、学生汇报。
d、结合课件:进一步认识轴对称图形。强调“平行四边形不是轴对称图形”。 师:通过自己动手折,你发现怎样的图形是轴对称图形? 引导学生自己说出轴对称图形的含义。
3、深化认识,教学对称轴。
?师:我们发现轴对称图形都有一条折痕,那么这条折痕叫什么呢?
生:对称轴
师:对,这条折痕就是对称轴,接下来我们就来研究关于对称轴的问题。
(课件出示课本内容)
4、折一折:让学生折一折上面轴对称图形,找一找它们有几条对称轴?并画出来。(找出轴对称图形的所有对称轴 。)
5、让学生展示自己的做法并画出来。
6、总结统计:以上几个图形各有几条对称轴。
设计意图:
重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。

游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中,主动意识和进取精神得到培植。
及时反馈,了解学习情况,让学生体验成功的喜悦
引导学生自主实验,折出几个图形的所有对称轴,并在图形中用虚线画出来。
叫六个同学黑板上画出来。训练学生的动手能力,培养规范作图的习惯。)
白板操作:
利用书写功能,将轴对称图形打“√”,不是轴对称图形的四号和八号“淡出”。

利用虚线(直线)画出六个图形的对称轴。
用普通版写出对称轴的条数
活动3【练习】轴对称再认识一
1、眼明手快识对称。(课件出示蝴蝶、埃菲尔铁塔、音符、农行的标志等实物图。)
A.超链接:圆是轴对称图形吗?有几条对称轴?
B、五角星有几条对称轴?画出来。
设计意图:
选取了生活中的有代表性的实物,增加数学知识的生活性,激发学生的学习热情
利用学具充分对折,发现圆有无数条对称轴。)
白板操作:
利用虚线(直线)画出图形的对称轴。
利用图形工具,画出一个圆,并点击出示圆的无数条对称轴。

活动4【测试】轴对称再认识一
1、大显身手做游戏。学生分为数学组和语文组,青蛙口里每吐出一个数字或汉字,各组完成。并且用手势画出所有的对称轴。
2、能说会判抢答题。
(1)扇形也是轴对称图形,它和圆一样也有无数条对称轴。 ( )
(2)平行四边形可分成两个完全一样的三角形,所以,平行四边形也有两条对称轴。 ( )
(3)圆上任意两点间的线段都是圆的对称轴。 ( )
(4)有两条对称轴的图形只有长方形形。 ( )
设计意图:
学生总结:五角星有五条对称轴
分组游戏凝聚各组的注意力,培养竞争意识。
白板操作:
叫学生在白板上画出对称轴。
点击一次青蛙口里就吐出一个数字或汉字。

用普通笔打“√”或“×
活动5【作业】轴对称再认识一
1、小视频展示中国的标志性建筑到家乡学校的对称之美。
2、利用“美”“善”两个具有对称的汉字,希望同学们把美好和善良播种在心里,快乐成长。
设计意图:愉悦的情境结束课堂
白板操作:点击打开大礼包