北师大小学数学五上《6.3 公顷、平方千米》教案

公顷、平方千米
一、教学目标
1、结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。
2、认识公顷、平方千米等面积单位。
3、能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。
二、重点难点
1、体验1公顷、1平方千米的实际大小,发现平方千米和公顷之间的进率。
2、正确建立1公顷、1平方千米的表象。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习铺垫
一、复习铺垫
1.在括号里填入合适的面积单位。
(1)一纽扣的的面积大约是1( )。
(2)数学书的封面面积大约是4( )。
(3)我们所在教室的面积大约是50( )。
(4)我校的面积大约是2( )。
2.我们已经学过了哪些面积单位?联系实际说一说。
活动2【讲授】二、揭示课题
二、揭示课题
面积单位在生产、生活中有着广泛的应用,在此之前,同学已经学习和掌握了平方厘米、平方分米、平方米这些较小的面积单位。过的面积单位平方米来表示这个较大的数不方便,怎样解决这个问题呢?这就是这节课我们要学的内容。比平方米更大的面积单位“公顷”与“平方千米”。
活动3【活动】三、活动感知1公顷的大小
三、活动感知1公顷的大小。
1.你认为1公顷到底有多大呢?请你发挥自己的想像猜一猜。
2.师指出:边长是100米的正方形(土地),面积是1公顷。
算一算:1公顷等于多少平方米?(板书:1公顷=10000平方米)
公顷是比平方米大得多的面积单位。
3、2公顷有多大呢?5公顷呢?
4.边长是100米的正方形到底有多大?联系日常生活实例找一找。
5.出示边长10米(几位同学手拉手为边长)的图。
(1)这个正方形有多大?
(2)多少个这么大的地方就是1公顷了?你会怎么把它们拼起来呢?
6. 我们的教室面积有多大?多少间教室面积大约是1公顷?你能判断我们整个学校有多大吗?你是怎样判断的?多少个这样的面积大约是1公顷?
8.在我们学校周围有没有1公顷大小的地方?能举例说明吗?
小结:在估计时,你们都运用了什么方法?
活动4【活动】四、出示中国地图,想一想,1平方千米有多大　
四、出示中国地图,想一想,1平方千米有多大?
1、边长是1000米的正方形,面积是1平方千米。它比两个天安门广场的占地面积还要大。
2、平方千米和平方米、公顷之间有什么关系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公顷?学生进行面积单位的换算。由此得出:1平方千米=1000000平方米;1公顷=10000平方米;1平方千米=100公顷
天安门广场的面积为40公顷,1平方千米相当于几个天安门广场的占地面积呢?比两个天安门广场的占地面积还要大,相当于2个天安门广场的面积。
活动5【练习】五、巩固练习
五、巩固练习
有关 ?公顷、平方千米教学内容的运用
1、填空。
(1)“鸟巢”的建筑面积约为26公顷,合( )平方米。(配图)
(2)实验小学的面积约为2公顷,合( )平方米。
(3)水立方”的建筑面积约为80000平方米,合( )公顷。(配图)
(4)天目湖的湖面面积约为8000000平方米,合()公顷(配图)
①学生填写后校对正误,并说一说你是怎么想的?
②如果你选择一个地方来介绍他的大小,你会怎么介绍?
2、算一算:
一个足球场,长105米、宽68米,它的面积是多少平方米?它的面积有1公顷吗?
3、读一读:中国国土面积约是960000000公顷。
师:介绍土地的大小通常用公顷这个单位,老师这儿还有一个信息。会读吗?读起来感觉怎么样?你有什么想法?(通过对比练习,让学生理解公顷、平方千米和平方米之间的换算,知道公顷、平方千米是表示较大土地面积单位。
4、让学生说一说平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米之间的数量关系是什么?
5、书第93页3题
活动6【活动】五、课堂总结
五、课堂总结
这节课你学到了什么?有什么新的收获?还有什么不懂的问题?
活动7【作业】六、实践操作
六、实践操作
书本第93页4、5题