三年级上册数学教案-第二单元 两位数乘一位数进位乘法的笔算 青岛版

课 题
两位数乘一位数进位乘法的笔算
课 型
新授
教学内容
教科书第14-15页
备课教师
杨宗磊
教学时间
共 2课时 第 1 课时
单 位
满庄镇西林小学
教学目标
1.在计算过程中，理解进位的道理，掌握计算方法。
2.能正确笔算两位数乘一位数（一次进位）。
3.培养学生分析、推理、迁移的能力，能够灵活解决实际问题。
教学重点
两位数乘一位数的进位乘法笔算方法。
教学难点
正确处理进位问题。
教学准备
小棒、多媒体课件。
教 学 过 程
复 备
一、复习旧知识
在练习本上完成以下题目的笔算
33×2 13×3 21×4 32×3
二、创设情境，导入新课
在快乐的大课间，同学们有的在表演艺术体操，有的在表演扇子舞，我们一块去看看吧！
三、自主合作，探究新知
1.出示情境图。
你都看到了什么？同学们在干什么？你能根据他们的对话找出数学信息，提出相应的数学问题吗？
2.学生观察情景图，提出问题，教师选择性板书。
3.教师有针对性的解答题目。
表演扇子舞的一共有多少人？
学生列出算式：29×2＝
（1）摆小棒。
用小棒摆出2个29，然后数出2个29相加的和。
在计算和的时候，突出凑十根捆一捆，为进位做好铺垫。
【设计此环节，是有效利用动手操作，把抽象的进位融入学生的操作中，从直观上认识到进位的存在，为下一步学习进
教 学 过 程
复 备
位做好铺垫，打好基础。】
（2）竖式计算。
先自主尝试计算，后小组讨论，各抒己见。
注意引导算理。
老师指名说算理，板书：
２ ９
× ２
1　 ８ ……9×2=18
4　 0　 ……20×2=40
5　 8 ……18+40=58
这样写更简便：
2 9
× 1 2
5 8
讨论：积的十位上为什么是5？
注意：进位的数字“ 1”要写的小一些，避免与其他的数字混淆。
【通过学生讨论，明确进位乘法的算理，让学生知道简便写法中的进位是怎么来的，掌握两位数乘一位数进位乘法的笔算方法。】
（3）讨论：列进位的竖式计算时，要注意什么？
①要注意乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数每一位上的数。
②积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
（4）跟踪练习
36×2
28×3
27×2
教 学 过 程
复 备
四、巩固练习
根据实际情况选择练习题，巩固本节知识。
五、课堂总结
同学们，今天学的两位数乘一位数与上节课有什么不同？
请大家先自己想想，然后讨论，用竖式计算两位数乘一位数的进位乘法应注意什么？
（屏幕出示）
1.乘的顺序。从个位算起，用一个因数依次乘另一个因数每一位上的数。
2.积的位置及进位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
板
书
设
计
两位数乘一位数（进位）
２ ９
× ２
1　 ８ ……9×2=18
4　 0　 ……20×2=40
5　 8 ……18+40=58