三年级下册数学教案-1.3 年.月.日 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-1.3 年.月.日 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 146.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-31 21:36:23 | ||
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文档简介
第3课时 认识年、月、日
教学内容：冀教版三年级下册8～10页。
教材分析：
教材安排了两个活动。活动一：教材首先提出“根据你的生活经验，说出下面每件事需要多长时间”的要求，并选择呈现了“你跑100米……”、“一场篮球比赛……”、“中央电视台春节联欢晚会……”、“从开学到国庆节……”、“从你上小学到现在经过了……”等五个画面和说明文字。活动二：观察2004年和2005年两张年历，交流从中发现了哪些信息，在观察和交流中，使学生初步了解一年有12个月和每个月的天数情况。接着，通过让学生用填表的方法发现一年12个月中每月天数的一般规律，哪些月是30天，哪些月是31天，二月份的天数有什么不同以及平年和闰年的含义。
学情分析：
这些事大都是学生亲身经历过的，很容易说出每件事情需要多长时间。把这些场面展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，变学习为生活。
教学目标：
1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
教学重点： 认识年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点： 计算一年内有多少日。
教学过程：
一、创设情景
师：我们做任何事情都需要时间，谁愿意把自己做某一件事情和用的时间给大家交流一下。
学生可能回答上节课教学日记，也可能回答今天做的事情，请几个人发言。
二、年、月、日
师：下面我们来看课本上29页的五幅图。
说一说图中的事情，根据你的生活经验说出每件事情需要经过多长时间？
生：第1幅图是赛跑比赛。
师：谁说一说他跑完100米用多长时间？
生可能这样回答：
●生：大约13秒
●生：大约14秒
教师板书几个数据。
师：第二幅是什么事。
生：篮球比赛。
师：谁知道一场篮球比赛需要多长时间？
生：一场篮球赛48分钟。
教师板书:48分
然后说出第三幅图中的事情，并提问：
师：谁知道《春节联欢晚会》什么时间开始，大约什么时间结束？晚会一般需要多长时间？
生可能会这样回答：
●生：晚上8：00开始，12:00多一点结束。大约经过4个多小时。
●生：晚上8：00开始，12:30左右结束。大约经过4个半小时。
……
教师板书：4个多小时。
师：看第四幅图，你能说出图中的事情吗？
生：国庆节公园布置的情况。
师：从9月1日开学到国庆节有多长时间？
生可能会这样回答：
●生：一个月。
●生：30天。
●生：四个星期零两天。
…….
教师板书：1个月
师：看着下面的两幅图，说一说图中是一件什么事？
生：左边是爷爷送孙子上小学，右边的图是孙子长大了，我们一起上3年级了。
师：谁知道你从上小学到现在经过了几年？
生：大概两年多。
教师板书：两年多。
师：通过上面的讨论，我们发现这几件事情分别用了秒、分、时、日、月、年。时、分、秒是我们已经学过的时间单位，日、月、年也是时间单位，今天我们就来认识新的时间单位年月日。
板书课题：年月日
师：下面就请同学们认真观察自己手中2004年、2005年、2006年这三张年历，看一看你们能发现什么？
给学生一定的观察年历的时间，然后交流。
师：谁来说一说，你发现了什么？
生可能说到：
●每年都有12个月。
●有的月是31天，有的月是30天。
●2004年2月份是29天，2005年2月份是28天，2006年2月份也是28天。
……
师： 看来2月份是个特殊个的月份。为了便于观察一年中12个月的天数，请同学们把2004年、2005年、2006年每个月的天数整理在统计表中。
1
月
2
月
3
月
4
月
5
月
6
月
7
月
8
月
9
月
10
月
11
月
12
月
04年
05年
06年
学生自己整理天数，教师巡视。
师：现在，再来观察统计表中的每年各月的天数，你又发现了什么？
学生可能会说：
●我发现1、3、5、7、8、10、12月这七个月都是31天。
板书：1、3、5、7、8、10、12月每月都是31天。
●4、6、9、11月这四个月，每月都是30天。
板书：4、6、9、11月，每月都是30天。
●2月份不一样，2004年是29天，2005年、2006年都是28天。
……
师：同学们真棒，根据统计表很快就找到了一年十二个月的天数的一般规律。就是：第年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；每年的四月、六月、九月、十一月都是30天。
在 日常生活中，人们常把十二月叫做腊月，并总结出了记忆31天月份的顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊三十一永不差。请同桌两个人互相读一读。
学生读。
师：那么，2月份在什么年份是28天，什么年份是29天呢？请看大屏幕上连续10年的2月份天数的统计表。
师：观察上面的统计表，你发现了什么？
生：2000年2月是29天，2004年2月是29天。
生：中间隔3年就有一个29天。
师：观察的很对 ，老师告诉你们，根据2月的天数，还给每年起了一个名字。2月是28天的年份叫做平年，2月是29天的年份叫做闰年。通常每4年里有3个平年，一个闰年。一般情况下，是4的倍数的年份都是闰年。请同学算一算，2000年、20004年是不是4的倍数。
学生计算后交流。
师：知道为什么每4年就有一个闰年吗？请大家读一读书中31页“知识窗”的内容。
生读后，交流读书的收获，进一步认识平年、闰年。
师：前面老师说到一般情况下，每4年有一个闰年，什么是特殊呢？那就是公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如果那个同学有兴趣的话，课下可以用计算器算一算，平年第年多出5小时48分46秒，4年中多出多长时间？够不够24小时？然后再探索为什么有这个特殊规定。
师：大家发现了一年12个月里天数的一般规律，记住这些规律，对解决生活中的一些时间问题很有帮助，怎样记住这些规律呢？
除了前面介绍的顺口溜以外，人们还整理出了一个拳头记忆法。让学生伸出拳头，具体介绍记忆方法，强调凸起的为大月，凹下去的小月，二月除外，然后让学生自己练习。
三、课堂练习
师：下面打开书第32页，看第1题，请读一读图下面的例子，“香港回归祖国”和“北京承办奥运会”两件事情发生的年份是平年还是闰年？
鼓励学生用自己的方法进行判断，并交流判断的方法。
师：请同学们把第２题填在书上。
学生试填，填完后交流。
师：谁来说一说，你是怎样填的？建国多少周年是怎样计算出来的？
板书设计：
教学内容：冀教版三年级下册8～10页。
教材分析：
教材安排了两个活动。活动一：教材首先提出“根据你的生活经验，说出下面每件事需要多长时间”的要求，并选择呈现了“你跑100米……”、“一场篮球比赛……”、“中央电视台春节联欢晚会……”、“从开学到国庆节……”、“从你上小学到现在经过了……”等五个画面和说明文字。活动二：观察2004年和2005年两张年历，交流从中发现了哪些信息，在观察和交流中，使学生初步了解一年有12个月和每个月的天数情况。接着，通过让学生用填表的方法发现一年12个月中每月天数的一般规律，哪些月是30天，哪些月是31天，二月份的天数有什么不同以及平年和闰年的含义。
学情分析：
这些事大都是学生亲身经历过的，很容易说出每件事情需要多长时间。把这些场面展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，变学习为生活。
教学目标：
1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
教学重点： 认识年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
教学难点： 计算一年内有多少日。
教学过程：
一、创设情景
师：我们做任何事情都需要时间，谁愿意把自己做某一件事情和用的时间给大家交流一下。
学生可能回答上节课教学日记，也可能回答今天做的事情，请几个人发言。
二、年、月、日
师：下面我们来看课本上29页的五幅图。
说一说图中的事情，根据你的生活经验说出每件事情需要经过多长时间？
生：第1幅图是赛跑比赛。
师：谁说一说他跑完100米用多长时间？
生可能这样回答：
●生：大约13秒
●生：大约14秒
教师板书几个数据。
师：第二幅是什么事。
生：篮球比赛。
师：谁知道一场篮球比赛需要多长时间？
生：一场篮球赛48分钟。
教师板书:48分
然后说出第三幅图中的事情，并提问：
师：谁知道《春节联欢晚会》什么时间开始，大约什么时间结束？晚会一般需要多长时间？
生可能会这样回答：
●生：晚上8：00开始，12:00多一点结束。大约经过4个多小时。
●生：晚上8：00开始，12:30左右结束。大约经过4个半小时。
……
教师板书：4个多小时。
师：看第四幅图，你能说出图中的事情吗？
生：国庆节公园布置的情况。
师：从9月1日开学到国庆节有多长时间？
生可能会这样回答：
●生：一个月。
●生：30天。
●生：四个星期零两天。
…….
教师板书：1个月
师：看着下面的两幅图，说一说图中是一件什么事？
生：左边是爷爷送孙子上小学，右边的图是孙子长大了，我们一起上3年级了。
师：谁知道你从上小学到现在经过了几年？
生：大概两年多。
教师板书：两年多。
师：通过上面的讨论，我们发现这几件事情分别用了秒、分、时、日、月、年。时、分、秒是我们已经学过的时间单位，日、月、年也是时间单位，今天我们就来认识新的时间单位年月日。
板书课题：年月日
师：下面就请同学们认真观察自己手中2004年、2005年、2006年这三张年历，看一看你们能发现什么？
给学生一定的观察年历的时间，然后交流。
师：谁来说一说，你发现了什么？
生可能说到：
●每年都有12个月。
●有的月是31天，有的月是30天。
●2004年2月份是29天，2005年2月份是28天，2006年2月份也是28天。
……
师： 看来2月份是个特殊个的月份。为了便于观察一年中12个月的天数，请同学们把2004年、2005年、2006年每个月的天数整理在统计表中。
1
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05年
06年
学生自己整理天数，教师巡视。
师：现在，再来观察统计表中的每年各月的天数，你又发现了什么？
学生可能会说：
●我发现1、3、5、7、8、10、12月这七个月都是31天。
板书：1、3、5、7、8、10、12月每月都是31天。
●4、6、9、11月这四个月，每月都是30天。
板书：4、6、9、11月，每月都是30天。
●2月份不一样，2004年是29天，2005年、2006年都是28天。
……
师：同学们真棒，根据统计表很快就找到了一年十二个月的天数的一般规律。就是：第年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；每年的四月、六月、九月、十一月都是30天。
在 日常生活中，人们常把十二月叫做腊月，并总结出了记忆31天月份的顺口溜：一、三、五、七、八、十、腊三十一永不差。请同桌两个人互相读一读。
学生读。
师：那么，2月份在什么年份是28天，什么年份是29天呢？请看大屏幕上连续10年的2月份天数的统计表。
师：观察上面的统计表，你发现了什么？
生：2000年2月是29天，2004年2月是29天。
生：中间隔3年就有一个29天。
师：观察的很对 ，老师告诉你们，根据2月的天数，还给每年起了一个名字。2月是28天的年份叫做平年，2月是29天的年份叫做闰年。通常每4年里有3个平年，一个闰年。一般情况下，是4的倍数的年份都是闰年。请同学算一算，2000年、20004年是不是4的倍数。
学生计算后交流。
师：知道为什么每4年就有一个闰年吗？请大家读一读书中31页“知识窗”的内容。
生读后，交流读书的收获，进一步认识平年、闰年。
师：前面老师说到一般情况下，每4年有一个闰年，什么是特殊呢？那就是公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如果那个同学有兴趣的话，课下可以用计算器算一算，平年第年多出5小时48分46秒，4年中多出多长时间？够不够24小时？然后再探索为什么有这个特殊规定。
师：大家发现了一年12个月里天数的一般规律，记住这些规律，对解决生活中的一些时间问题很有帮助，怎样记住这些规律呢？
除了前面介绍的顺口溜以外，人们还整理出了一个拳头记忆法。让学生伸出拳头，具体介绍记忆方法，强调凸起的为大月，凹下去的小月，二月除外，然后让学生自己练习。
三、课堂练习
师：下面打开书第32页，看第1题，请读一读图下面的例子，“香港回归祖国”和“北京承办奥运会”两件事情发生的年份是平年还是闰年？
鼓励学生用自己的方法进行判断，并交流判断的方法。
师：请同学们把第２题填在书上。
学生试填，填完后交流。
师：谁来说一说，你是怎样填的？建国多少周年是怎样计算出来的？
板书设计：